Что является социальным статусом человека. Социальный статус гражданина

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования Московской области

«Международный университет природы, общества и человека «Дубна»

(университет «Дубна»)

Факультет экономики и управления

кафедра экономики

УТВЕРЖДАЮ

проректор по учебной работе

С.В. Моржухина «_»_20 г.

Программа дисциплины Макроэкономика Направление подготовки 080500 Бизнес-информатика Профиль подготовки Электронный бизнес Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очная г. Дубна, 2011г.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки – 080500 «Бизнес-информатика» профиль «Электронный бизнес».

Программа рассмотрена на заседании кафедры экономики (название кафедры) Протокол заседания № _ от «» 20 г.

Заведующий кафедрой /проф. С.А. Панов/ (подпись) (ФИО)

СОГЛАСОВАНО

директор института САУ _ /проф. Е.Н. Черемисина/ (подпись) (ФИО) Дата «» _ 20 г.

Рецензент: _ (ученая степень, ученое звание, место работы, должность) // (подпись) (ФИО) Дата «» _ 20 г.

Руководитель библиотечной системы _ / В.Г. Черепанова/ (подпись) (ФИО) Дата «» _ 20 г.

1. Цели освоения дисциплины Целью дисциплины «Макроэкономика» является подготовка специалистов, обладающих знаниями и навыками анализа макроэкономических процессов и явлений, как определяющего экзогенного фактора развития фирмы или рынков отдельных товаров, исходя из требований Российских и международных стандартов.

Задачи дисциплины:

ознакомить студентов с основными макроэкономическими целями;

создать представление о сущности системы национальных счетов и способах ее использования;

создать представление о циклическом характере функционирования рыночной экономики и показать его влияние на динамику экономического роста и состояние занятости;

объяснить природу инфляции и объективный характер безработицы, а также их воздействие на социальное и экономическое развитие страны и региона.

воспроизвести полноценную картину долгосрочного равновесия с учетом воздействия денежного, финансового и инвестиционно-инновационного комплексов национальной экономики;

оценить степень эффективности денежно-кредитной политики и ее воздействия на экономику;

обсудить критерии эффективности государственного регулирования с точки зрения социально-экономико-экологического благополучия.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Макроэкономика» относится к базовой части дисциплин Гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б.9).

Программа состоит из десяти разделов:

Теоретические основы деятельности государства Макроэкономические показатели Равновесие совокупного спроса и совокупного предложения (модель ADAS) Макроэкономическая нестабильность: безработица и инфляция Финансовая политика государства Кредитно-денежная политика Макроэкономическое равновесие на товарном и денежном рынках (модель IS-LM).

Социальная политика государства Экономический рост и цикличность экономического развития.

Стабилизационная политика государства Дисциплина «Макроэкономика» читается в четвертом семестре и заканчивается сдачей зачета.

Перечень дисциплин с указанием разделов (тем), усвоение которых студентами необходимо для изучения дисциплины «Макроэкономика»:

Математический анализ (1 семестр) Архитектура предприятия (2 семестр) Изучение дисциплины «Макроэкономика» дает основу для изучения как последующих курсов профиля «Электронный бизнес»:

Практикум по экономике (3, 4 семестры) Финансовый менеджмент (5 семестр) Моделирование бизнес-процессов (5 семестр) 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Макроэкономика».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1) способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3) способен анализировать социально - значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4) способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6) профессиональной деятельности для теоретического и экспериментального исследования (ПК-19) инструментальные средства для обработки, анализа и систематизации информации по теме исследования (ПК-20) знания:

Результат обучения компетенция Образовательная технология Вид контроля макроэкономические ОК- понятия и модели современной экономики на ПК- макроуровне макроэкономические ОК- показатели и принципы их ПК- политики государства ПК- умения:

Результат обучения компетенция Образовательная технология Вид контроля категориальный аппарат ОК- инструментарий для анализа ПК- внешних и внутренних факторов, влияющих на национальную экономику экономики на макроуровне ПК- разрабатывать основные ОК- направления решения ОК- макроэкономических ПК- применение:

Результат обучения компетенция Образовательная технология Вид контроля макроэкономических ПК- исследовательской работы ОК- макроэкономических ПК- агентов (потребителей, производителей, собственников ресурсов и государства).

макроэкономического ПК- применением современных инструментов 4. Структура и содержание дисциплины «Макроэкономика»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 часа, из них 34 часа аудиторной нагрузки и 38 часов самостоятельной работы.

Общая трудоемкость Аудиторные занятия:

Практические занятия (ПЗ) Лабораторные работы (ЛР) Самостоятельная работа:

Курсовая работа Расчетно-графические работы Вид промежуточного 4.1. Структура преподавания дисциплины Теоретические основы государственного трансформационной Макроэкономические Особенности макроэкономического подхода к исследованию экономических процессов и явлений Валовые показатели совокупного спроса и предложения (модель Понятие совокупного спроса, его структура Макроэкономическая Макроэкономическая нестабильность:

безработица и Финансовая политика Финансы общества, обеспечении экономического роста Государственный Фискальная политика государства Кредитно-денежная Деньги как особое финансовое средство в Макроэкономическое равновесие на денежном рынке Макроэкономическое товарном и денежном рынках (модель ISLM) Макроэкономическое равновесие на товарном и денежном рынках (модель IS-LM) Социальная политика Социальная политика государства Экономический рост и Экономический рост – обобщающий результат функционирования национальной Цикличность как форма реакции экономики на неравновесные отклонения Стабилизационная политика государства обусловливающие необходимость государственного регулирования «Стагфляционная ловушка» в России, ее институциональные и структурные факторы 4.2. Содержание разделов дисциплины Раздел 1. Теоретические основы деятельности государства определяющие его место в обществе XXI в. Экономические функции государства. Этапы эволюции экономической роли государства. Государство как институт политической власти (Н. Макиавелли). Государство как «ночной сторож». Государство как институт макроэкономического регулирования. «Социальное государство». «Эффективное государство». Национальная безопасность страны.

трансформационной экономике. Социальная эффективность. Адаптационная эффективность. Факторы, влияющие на эффективность государственного регулирования.

Целевая функция. Предпочтения. Неравенство Я. Тинбергена. Фактор времени (эффект запаздывания). Изъяны (осечки) государства как его неспособность обеспечить эффективное распределение ресурсов и соответствие социально-экономической политики макроэкономической политики в контексте обеспечения экономической безопасности монетаристская модель; неоклассический синтез).

Раздел 2. Макроэкономические показатели Особенности макроэкономического подхода к исследованию экономических процессов и явлений. Агрегированные величины. Экономически равновесное функционирование национальной экономики. Потоки и запасы. Модель кругового потока в национальной экономике. Агрегированные показатели, позволяющие исследовать макроэкономические взаимосвязи и тенденции развития. Система национальных счетов.

Валовые показатели. Валовой национальный и валовой внутренний продукты.

Составляющие ВВП по стоимости и по материально-вещественному содержанию.

Структура ВВП США и России. Чистый национальный продукт и национальный доход.

Изменения в структуре национального дохода России. Методика исчисления ВВП и НД.

Номинальные и реальные показатели. Паритет покупательной способности. Место России в международных экономических сопоставлениях (МВФ и ОЭСР). Понятие домашних хозяйств. Доходы домашних хозяйств в РФ. Особенности перевода России на систему национальных счетов. Предельно допустимые значения макроэкономических индикаторов экономической безопасности.

Раздел 3. Равновесие совокупного спроса и совокупного предложения (модель ADAS) Понятие совокупного спроса, его структура. Неценовые факторы совокупного спроса. Совокупное предложение и его детерминанты. Классическая и кейнсианская модель совокупного предложения. Понятие жесткости и гибкости совокупного предложения. Краткосрочное равновесие в модели AD-AS. Долгосрочное равновесие в модели AD-AS. «Шоки» спроса и предложения, стабилизационная политика государства.

Компоненты совокупного спроса. Простейшая функция потребления. Предельная склонность к потреблению. Средняя склонность к потреблению. Простейшая функция сбережений. Предельная склонность к сбережению. Средняя склонность к сбережению.

Факторы, определяющие динамику потребления и сбережений. Инвестиции: определение и основные типы. Автономные и стимулированные инвестиции. Факторы, определяющие динамику инвестиций. Нестабильность инвестиций. Фактические и планируемые расходы.

Инновационно-инвестиционная активность в России и обеспечение экономической безопасности в реальном секторе экономики. Модель мультипликатора и значение его динамики в определении объема инвестиций и объема национального производства.

Особенности мультипликационно-акселеративного механизма в России. Рецессионный и инфляционный разрывы в макроэкономике. Парадокс бережливости.

Раздел 4. Макроэкономическая нестабильность: безработица и инфляция Понятие занятости. Полная и неполная занятость. Причины безработицы (Пигу, Кейнс, Филлипс). Безработица открытая и скрытая.Виды безработицы: фрикционная, структурная, циклическая, скрытая. Понятие естественной безработицы. Уровень безработицы. Социально-экономические последствия безработицы. Закон Оукена.

Особенности безработицы в России. Стабилизация рынка труда: кейнсианские и монетарные рецепты. Сущность инфляции. Инфляция, ее виды и причины. Инфляция спроса и инфляция издержек. Неравномерность инфляционного процесса. Темпы инфляции. Инфляция, сопряженная со спадом (стагфляция). Спираль: зарплата – цена.

Экономические и социальные последствия инфляции. Инфляционные ожидания:

адаптивные и рациональные. Инфляция в России 1990-х гг. Денежное обращение – кровеносная система экономики. Стабильный уровень цен. Коэффициент монетизации.

Связь между безработицей, уровнем зарплаты и инфляцией. Кривая Филипса.

Раздел 5. Финансовая политика государства Финансы общества, сущность и роль в обеспечении экономического роста.

Субъекты финансовых отношений: хозяйствующие субъекты, население, государство.

Финансовая политика государства – совокупность государственных мер по оптимизации использования централизованных денежных ресурсов. Контрольные и распределительные функции финансовой политики.

национального дохода. Функции бюджета. Бюджетная система. Доходы и расходы бюджета, их структура и роль в экономическом росте. Бюджетные дефициты и финансирования бюджетного дефицита. Дефициты (профициты) госбюджета Российской Федерации.

Налоги как экономическая база и инструмент финансовой политики. Виды налогов.

Кривая Лаффера. Налоговая политика в переходной экономике России. Налоговый мультипликатор.

Фискальная политика государства и ее роль в государственном регулировании экономических процессов. Правительственные расходы и совокупный спрос.

Мультипликатор государственных расходов. Дискреционный и автоматический типы фискальной политики. Система встроенных стабилизаторов экономики. Особенности реализации фискальной политики в постсоциалистической экономике России.

Государственный долг и его причины. Внутренний и внешний государственный долг.

Проблема государственного долга в РФ.

Раздел 6. Кредитно-денежная политика Деньги как особое финансовое средство в экономике. Денежная масса, ее структура и измерение. Денежные агрегаты. Размеры денежной массы в США и России. Скорость обращения денег, ее зависимость от конъюнктуры. Количественная теория денег.

Уравнение обмена И.Фишера. Кембрижское управление. Автономность денежной массы.

Макроэкономическое равновесие на денежном рынке. Спрос и предложение денег, их зависимость от экономической конъюнктуры. Денежный рынок в России. Денежный мультипликатор.

Основные инструменты денежно-кредитной политики: операции на открытом рынке;

обязательная резервная норма, учетная ставка. Селективный контроль в денежнокредитном регулировании.

Воздействие денежной массы на объем национального производства и соотношении начисленной и выплаченной заработной платы. «Ликвидная ловушка» и эффект «реальных кассовых остатков».

Денежно-кредитная политика в современной России (Антиинфляционный курс Банка России).

Раздел 7. Макроэкономическое равновесие на товарном и денежном рынках (модель IS-LM).

Кривая IS (инвестиции-сбережения). Кривая LM (предпочтение ликвидностиденьги). Основные уравнения модели IS-LM. Внешние и внутренние переменные модели.

Относительная эффективность бюджетно-налоговой и кредитно-денежной политики.

Бюджетно-налоговая и кредитно-денежная экспансия. Эффект вытеснения.

Чувствительность экономических переменных. Условия краткосрочного равновесия в модели IS-LM. Долгосрочное равновесие в модели IS-LM. Бюджетно-налоговая политика при изменении уровня цен. Кредитно-денежная политика при изменении уровня цен.

Понятие нейтральности денег.

Раздел 8. Социальная политика государства Социальная политика государства в условиях действия рыночного механизма формирования доходов.Доходы населения, их виды и источники формирования.

Номинальный и реальный доходы. Функциональное и персональное распределение доходов. Альтернативные экономические теории источников формирования и динамики доходов.Дифференциация доходов: причины и факторы. Измерение дифференциации доходов и оценка их глобальных тенденций.Социально-экономическая структура общества. Идентификация доходного, имущественного и социального статусов граждан.

Уровень жизни. Система показателей оценки уровня жизни и бедности. Государственное перераспределение доходов: концепции, цели и инструменты. Экономическая эффективность и равенство. Альтернативные концептуальные подходы государственного перераспределения доходов.Система социальной защиты населения России в переходной экономике: декларации, реальное содержание и последствия. Социальная безопасность в России.

Раздел 9. Экономический рост и цикличность экономического развития.

Экономический рост – обобщающий результат функционирования национальной экономики. Цели, эффективность и качество экономического роста. Экстенсивный и интенсивный типы экономического роста. Прямые и косвенные факторы экономического роста. Основные модели равновесного экономического роста. Модель Солоу (описание модели, влияние изменения нормы сбережения, сравнение устойчивых состояний, «золотое правило накопления», расчёт источников экономического роста).Модель Е.

Домара; Модель Р. Харрода; Модель АК; Модель Лукаса; Модель Ромера. Темпы экономического роста.

Цикличность как форма реакции экономики на неравновесные отклонения, способ уравновешивания структуры и темпов роста, импульс освоения технического прогресса, основа обновления экономической системы. «Краеугольные камни» теорий циклов и кризисов (Туган-Барановский, Шпитгоф, Кассель, Робертсон, Виксель, Кейнс, Шумпетер и др.). Классический деловой цикл, его фазы, характерные черты. Циклы ХХ в. Причины цикличности. Кризис как следствие неравновесия, структурной ломки, ошибок в государственном регулировании. Особенности экономического кризиса в России 1990-х гг. Характер текущего глобального кризиса. Оценка реальных и потенциальных угроз кризиса для экономической безопасности России. Прогнозные сценарии развития экономики России с позиции обеспечения национальной экономической безопасности.

Раздел 10. Стабилизационная политика государства Факторы, обусловливающие необходимость государственного регулирования экономики. Факторы, связанные с разрешением проблем рыночного сектора экономики, сглаживанием отрицательных эффектов рыночного механизма. Факторы, обеспечивающие экономическую стабильность. Факторы, связанные с решением социальных проблем. Характер макроэкономической политики (антиинфляционная и антикризисная). Цели и результативность стабилизационной политики.

«Стагфляционная ловушка» в России, ее институциональные и структурные факторы. Политика активного стимулирования совокупного спроса с одновременной антиинфляционной защитой. Экономика «ресурсного проклятия». Нарастание симптомов «голландской болезни» в российской экономике. Структурная политика и ее роль в обеспечении устойчивого развития экономики.

5. Образовательные технологии 5.1. Стандартные образовательные технологии самостоятельную подготовку. Предусматривается разбор конкретных проблемных ситуаций, каждый студент получает тему реферата.

Методы обучения на лекционных занятиях включают использование средств мультимедийного представления информации (презентации, ролики, схемы, иллюстрации).

Итогом изучения дисциплины является сдача зачет.

5.2. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях При проведении занятий используются активные и интерактивные формы занятий (30% аудиторных занятий):

Тестирование 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов 6.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 6.2. Контрольные вопросы по дисциплине 1. «Фиаско» рынка и необходимость государственного регулирования.

2. Экономически эффективное государство.

3. Трансформация функций государства в постсоциалистической экономике. «Осечки»

государственного регулирования.

4. Кейнсианская концепция государственного регулирования.

5. Основные предпосылки и содержание монетаризма.

6. Цели и задачи макроэкономической политики в контексте обеспечения экономической безопасности страны.

7. Макроэкономические показатели и анализ общественного воспроизводства.

8. Валовой национальный продукт (ВНП) как основа системы национальных счетов 9. Способы расчета ВНП.

10. История национального счетоводства. Особенности перехода на СНС в России.

11. Конечные продукты и добавленная стоимость.

13. Совокупный спрос. Ценовые и неценовые факторы. Кривая совокупного спроса и ее 14. Совокупное предложение в краткосрочном, среднесрочном и долгосрочном периодах. Ценовые и неценовые факторы. Кривая совокупного предложения, ее особенности. Смещение кривой предложения.

15. Взаимосвязь совокупного спроса и совокупного предложения. Варианты равновесия в модели AD-AS.

16. Средняя и предельная склонность к потреблению. Средняя и предельная склонность к сбережению. Инвестиционный мультипликатор.

17. Кейнсианская модель макроэкономического равновесия «совокупные доходысовокупные расходы».

18. Колебания макроэкономического равновесия: инфляционный и рецессионный разрыв.

19. Регулирование макроэкономического равновесия. Парадокс бережливости.

20. Понятие занятости и безработицы. Формы и виды безработицы.

21. Социально-экономические последствия безработицы. Закон Оукена. 3.

Стабилизация рынка труда: кейнсианские и монетарные рецепты 22. Особенности безработицы в России.

23. Понятие, виды и механизм развертывания инфляции.

24. Измерение инфляции.

25. Социально-экономические последствия инфляции.

26. Инфляционные ожидания: адаптивные и рациональные.

27. Взаимосвязь инфляции и безработицы. Кривая Филипса.

28. Финансовая система государства: понятие и структура.

29. Государственный бюджет и его структура.

30. Бюджетный дефицит, его виды и способы покрытия. Бюджетный профицит.

31. Проблема государственного долга в российской экономике. Управление государственным долгом.

32. Типы фискальной политики и их специфика.

33. Политика встроенных стабилизаторов и механизмы ее реализации.

34. Основные проблемы дискреционной фискальной политики.

35. Мультипликатор государственных расходов и налоговый мультипликатор:

воздействие на национальную экономику.

36. Деньги и их функции.

37. Денежная масса, ее измерение. Основные агрегаты денежной массы.

38. Денежный рынок. Институциональная структура денежного рынка. Заемщик и кредитор.

39. Количество денег в обращении. Спрос на деньги и факторы его определяющие.

Изменение предложения денег.

40. Денежный мультипликатор.

41. Цели и инструменты кредитно-денежной политики.

42. Передаточный механизм кредитно-денежной политики.

43. Условия совместного равновесия на рынках благ, денег и капитала.

44. Поведение модели IS-LM при изменении внешних параметров.

45. Взаимосвязь модели AD-AS и IS-LM.

46. Доходы, как основополагающий фактор, формирующий благосостояние. Виды доходов в современной экономике.

47. Причины, измерение и последствия дифференциации доходов.

48. Прожиточный минимум в системе оценок благосостояния.

49. Перераспределение доходов и социальная справедливость.

50. Понятия уровень жизни и качество жизни, особенности взаимосвязи.

51. Система показателей оценки уровня жизни, качества жизни, бедности.

52. Система социальной защиты населения России.

53. Социальная политика и экономическое развитие. Социальная безопасность в 54. Понятие экономического роста в современной науке. Экстенсивный и интенсивный экономический рост.

55. Модель экономического роста Р. Солоу.

56. Кейнсианские модели экономического роста.

57. Экономический рост и экономическое развитие: проблемы и противоречия.

58. Цикличность экономического развития и причины ее вызывающие. Типы циклов.

59. Промышленный цикл. Фазы цикла и экономическая конъюнктура.

60. Виды кризисов: циклические, промежуточные, частичные, отраслевые, структурные, мировые. Специфика современного экономического кризиса.

61. Причины возникновения «стагфляционной ловушки» в России в 1990-е гг.

62. Совокупность целей стабилизационной политики.

6.3. Примеры тестовых заданий по дисциплине 1. ВНП в 2008 г. составил 35 млрд ден. ед., естественный уровень безработицы 6 %, а фактический уровень безработицы 8 %. Какой объем продукции в денежном выражении недопроизведен в стране при коэффициенте Оукена равном 2,5?

где Y – фактический ВНП;

Y* – потенциальный ВНП;

– эмпирический коэффициент чувствительности ВНП к изменениям циклической безработицы (коэффициент Оукена);

U – фактический уровень безработицы;

U* – естественный уровень безработицы.

Из формулы выражаем Y*–Y (недопроизводство ВНП):

Y*–Y=2,5(0,08–0,06)35 (млрд ден.ед.); Y*–Y=2,5(0,02)35 (млрд ден. ед.);

Y*–Y=1,75 (млрд ден. ед.).

Ответ. В экономике недопроизведено 1,75 млрд ден. ед.

2. Определите темпы экономического роста на основе представленных в таблице данных.

Год Решение. Темпы экономического роста определяются по формуле где Y1 – реальный ВНП в начальном периоде;

Y2 – реальный ВНП в конечном периоде.

Для нахождения реального ВНП используется формула где Yн – номинальный ВНП.

Ответ. Y % = 0,76 %.

3. К постулатам монетаризма можно отнести следующее утверждение:

а) золото является основной формой богатства;

б) достаточно незначительного участия государства в регулировании экономики;

в) постулаты классической школы несостоятельны;

г) требуется активное государственное вмешательство в экономику.

4. Экстенсивный тип экономического роста опирается на:

а) совершенствование технологии производства;

б) количественный рост производства товаров и услуг;

в) качественный рост факторов производства;

г) вовлечение в производство дополнительного количества экономических ресурсов.

5. Естественный уровень безработицы равен сумме:

а) структурной и циклической безработицы;

б) циклической и скрытой безработицы;

в) структурной и фрикционной безработицы;

г) скрытой и фрикционной безработицы.

6. При расчете индекса Германа Пааше используют:

а) индекс потребительских цен;

б) цены в текущем и базисном году;

в) индекс Ирвинга Фишера;

г) только цену товара в текущем году.

7. Концепция «социального государства» исходит из всех представленных принципов, кроме… а) скоординированной макроэкономической политики с целью достижения стабильности;

б) рынок сам по себе не может привести к равномерному распределению доходов;

в) государство выражает интересы господствующего (в экономическом отношении) класса;

г) экономика должна быть смешанной, а не только частнокапиталистической.

8. Отрицательные экстерналии будут вызваны:

а) вакцинацией населения;

б) строительством железной дороги в труднодоступный район региона;

в) выбросами химического комбината;

г) реализацией программы по озеленению города.

6.4. Тематика рефератов 1. Государство как «ночной сторож».

2. Социальное государство.

3. Методологические проблемы СНС.

4. Чистое экономическое благосостояние.

5. Особенности перехода России на СНС.

6. Качественные показатели в оценке результатов развития страны.

7. Оценка масштабов теневого сектора в России.

8. Основные причины инвестиционного кризиса в России 9. Основные направления инвестиций в России 10. География размещения инвестиционных вложений по территории РФ 11. Структурная динамика сбережений населения в постсоциалистический период 12. Инвестиционная программа Республики Мордовия 13. Налоговая политика в переходной экономике России.

14. Особенности реализации фискальной политики в России.

15. Особенности денежного рынка России 16. Функции коммерческих банков в контексте изменений конъюнктуры российской экономики в 1990-е гг.

17. Центральный банк и коммерческие банки в переходной экономике.

18. Влияние институциональной среды на выбор инструментов кредитно-денежного регулирования.

19. Основные тенденции в формировании и распределении личных доходов населения и эволюция социальной структуры общества.

20. Проблема бедности в России.

21. «Новые русские» и «новые бедные» в России.

22. Концепция социально-ориентированного рынка.

23. Экономическая эффективность и равенство.

24. Наиболее устойчивые типы экономического роста.

25. Противоречия экономического роста.

26. Экономический рост, ресурсосбережение и экология.

27. Проблемы обеспечения экономического роста в российской экономике.

28. Необходимость и возможность перехода к инновационному экономическому росту 29. Опыт государственного регулирования экономических и социальных процессов в развитых странах мира.

30. Возможности и масштабы регулирования развития переходной экономики.

6.5. Перечень вопросов, выносимых на зачет:

1. Макроэкономика как наука. Макроэкономика и экономическая политика.

2. Роль государства в современной экономике.

3. Цикличность экономического развития 4. Экономический рост.

5. Макроэкономическая нестабильность: безработица и инфляция.

6. Развитие макроэкономической теории как отражение объективного процесса развития экономической системы.

7. «Фиаско» рынка, «осечки» государства. Формы и методы государственного регулирования в смешанной экономике.

8. Модификация функций государства в переходной экономике. Издержки трансформации.

9. Факторы, влияющие на эффективность государственного регулирования в переходной экономике.

10. Обеспечение макроэкономической стабилизации как основная задача экономической политики государства. Макроэкономические тождества.

11. «Рейганомика» и ее результаты.

12. Экономические реформы правительства М. Тэтчер.

13. Макроэкономическое регулирование и система национальных счетов.

14. Валовой национальный продукт – основа системы национальных счетов.

15. Современная система национальных счетов.

16. Показатели, характеризующие занятость и безработицу в макроэкономике.

17. Критерии и показатели инфляционных процессов в макроэкономике.

18. Совокупный спрос. Неценовые факторы совокупного спроса. Последствия смещения кривой совокупного спроса.

19. Модель совокупного предложения. Неценовые факторы совокупного предложения.

Последствия смещения кривой совокупного предложения.

20. Равновесный объем производства в кейнсианской модели.

21. Равновесный объем производства в классической модели.

22. Модель дефицитной экономики. Специфика динамики совокупного спроса и совокупного предложения в переходной экономике, или о «феномене Гайдара» и «парадоксе Абалкина».

23. Потребление и сбережения в макроэкономике. Факторы, влияющие на потребление и сбережения.

24. Потребительские расходы и сбережения населения в условиях российской экономической реформы.

25. Сущность, структура и нестабильность инвестиций. Кривая спроса на инвестиции.

26. Эффект мультипликатора и парадокс бережливости.

27. Инвестиционный климат и инвестиционная активность региона в условиях российской экономической реформы.

28. Принцип сопоставления расходов и объема производства. Метод «изъятийинъекций».

29. Отсутствие равновесия и товарно-материальные запасы. Рецессионный и инфляционный разрывы.

30. Общая характеристика фискальной политики.

31. Механизм дискреционной фискальной политики.

32. Правительственные расходы и мультипликатор государственных расходов.

33. Налоговая система как инструмент государственного регулирования.

34. Налоги Российской Федерации при переходе к рынку.

35. Недискреционная фискальная политика: встроенные стабилизаторы.

36. Основные проблемы фискальной политики.

37. Бюджетный дефицит и факторы, его определяющие.

38. Основные концепции бюджетного дефицита.

39. Дефицитное финансирование государственной деятельности.

40. Государственный долг: сущность, причины возникновения и пути преодоления.

41. Бюджетно-налоговая политика России в условиях становления рыночной экономики.

42. Особенности российской инфляции.

43. Денежная масса. Особенности российских денежных агрегатов.

44. Спрос на деньги (деловой, спекулятивный и общий).

45. Предложение денег, обусловленное законом и общее предложение денег.

46. Механизм и инструменты воздействия Центрального банка на предложение денег в экономике.

47. Цели и эффективность кредитно-денежной политики.

48. Кредитно-денежная политика и равновесный объем национального производства (аналитическая схема Хикса-Хансена).

49. «Ликвидная ловушка» и «эффект реальных кассовых остатков».

50. Денежно-кредитная политика в переходной экономике России.

51. Уровень жизни и бедность в макроэкономике.

52. Социальная политика государства.

53. Трансформационный спад.

54. Причины инвестиционного кризиса в современной России.

55. «Стагнационная ловушка» как отличительная особенность современной модели российского воспроизводства.

56. Усиление макроэкономической несбалансированности в переходной экономике.

57. Кризис и социально-экономическая цена реформы в современной России 58. Инфляция (стагфляции) в переходной экономике.

59. Влияние политического фактора на затяжной характер «стагнационной ловушки».

60. Проблема занятости в стагфляционной экономике России.

61. Особенности антиинфляционной политики в России.

62. Антикризисная политика государства.

63. Антикризисная политика с антиинфляционной защитой.

64. Качественный экономический рост: содержание, факторы и необходимость обеспечения в России.

В процессе самостоятельной работы студенты отрабатывают теоретические положения, изложенные на лекциях, рассматривают дополнительные вопросы в рамках каждой темы.

Для успешного освоения дисциплины необходимо посещать все занятия, выполнять все задания преподавателя, изучить все предлагаемые методические материалы по дисциплине.

Формой итоговой аттестации является зачет. К зачету допускаются студенты, отчитавшиеся по всем видам работ (промежуточные тесты, реферат). Зачет может проводиться в традиционной форме или в виде тестирования.

самостоятельных работ, защиту реферата, посещение всех занятий, что является допуском к сдаче зачета по теоретическим вопросам.

Итоги посещаемости и успеваемости фиксируются в промежуточных контрольных точках (8, 12, 16 недели обучения) при помощи трех значений:

«0» – студент имеет низкую посещаемость и успеваемость (много пропустил, не сдал ни одного задания);

«1» – студент имеет среднюю посещаемость и не все задания сдал;

«2» – студент имеет посещаемость и сдачу заданий на 90-100%.

Результирующая оценка по дисциплине (сдача зачета) формируется следующим образом:

«не зачтено» – студент не сдал все задания и не ответил на вопросы;

Руководство работой студентов со стороны преподавателя осуществляется в следующих формах:

- требование вести конспекты, обучение конспектированию;

- контроль за выполнением: просмотр конспектов – по ходу лекции, после лекции;

Использование приемов управления вниманием: контрольные вопросы, риторические вопросы, варьирование интонацией, другие ораторские приемы;

Использование приемов закрепления: повторение основных положений и выводов с использованием различных формулировок, вопросы к аудитории на проверку внимания.

Форма проверки знаний студентов (степени овладения компетенциями) по результатам самостоятельной и практической работ включает контроль непосредственного участия студента в работе.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 7.1. Рекомендуемая литература а) основная литература 1. Кормишкина, Л.А. Макроэкономика (экономическая политика) для статистиков:

учеб, пособие / Л. А. Кормишкина, Е. Д. Кормишкин, В. А. Горин. - 2-е изд., испр.

и доп. - Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2008. - 248 с.

2. Кормишкина, Л. А. Основы макроэкономики (экономической политики) : учеб, пособие / Л. А. Кормишкина, Е. Д. Кормишкин. - Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, Микроэкономика. Макроэкономика. Основы национальной экономики: учеб, пособие / Под ред. А. В. Сидоровича, МГУ им. М. В. Ломоносова. - М. : Изд-во «Дело и сервис», 2007.-1035 с.

4. Курс экономической теории: учебник / под ред. М. Н. Чепурина, Е. А. Киселевой.

5-е изд., доп. и перераб. - Киров: 2006. - 832 с.

5. Макроэкономика: электр. учеб.-метод, комплекс / Л. А. Кормишкина, Е. Д.

Кормишкин, В. А. Горин. - Саранск: Мордов. гос. ун-т, 2006. - № 0320700135.

6. Экономическая теория: учебник / Под ред. А. И. Архипова, С. С. Ильина. - М. :

ТК Велби, изд-во Проспект. 2006. - 608 с.

7. Экономическая теория: учебник / Под ред. А. И. Видяпина, А. И. Добрынина, Г. П.

Журавлевой, Л. С. Тарасевич. - М. : ИНФРА-М, 2005. - 454 с.

б) дополнительная литература 1. Головнин М. Теоретические подходы к проведению денежно-кредитной политики в условиях финансовой глобализации // Вопросы экономики. 2009. № 4.

2. Гурвич Е., Вакуленко Е., Кривенко П. Циклические свойства бюджетной политики в нефтедобывающих странах // Вопросы экономики. 2009. № 2.

3. Гуриев С., Плеханов A., Сонин К. Экономический механизм сырьевой модели развития // Вопросы экономики. 2010. № 3.

4. Институт современного развития. Экономический кризис в России: экспертный взгляд // Вопросы экономики. 2009. № 4.

5. Кейнс Дж. М. Экономические возможности наших внуков // Вопросы экономики.

6. Кормишкина Л.А. Формирование модели эндогенного качественного экономического развития: теория, методология, практика / Л.А. Кормишкина, Е.Д. Кормишкин, В.А. Горин и др. - Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2009. - 196 с.

7. Мау В. Экономическая политика 2009 года: между кризисом и модернизацией // Вопросы экономики. 2010. № 2.

8. Мэнкью Н. Г. Макроэкономист как ученый и инженер // Вопросы экономики.

9. Полтерович В. Гипотеза об инновационной паузе и стратегия модернизации // Вопросы экономики. 2009. № 6.

10. Сенчагов В. Способствует ли бюджет-2010 модернизации российской экономики?

// Вопросы экономики. 2010. № 2.

11. Юсим В. Первопричина мировых кризисов // Вопросы экономики. 2009. № 1.

7.2. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы а) программное обеспечение и Интернет- ресурсы 1. Росстат - www.gks.ru 2. Банк России – www.cbr.ru 3. Международный валютный фонд – www.imf.org 4. Всемирный банк - www.worldbank.org 5. Росбизнесконсалтинг – www.rbc.ru 6. Международная организация труда - www.ilo.org 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

специализированной учебной мебели и учебного оборудования, а также мультимедийное оборудование для демонстрации презентаций на лекциях. Для организации самостоятельной работы студентов необходим компьютерный класс с рабочими местами, обеспечивающими выход в Интернет.

Реализация учебной программы обеспечивается доступом каждого студента к информационным ресурсам – институтскому библиотечному фонду и сетевым ресурсам Интернет. Для использования ИКТ в учебном процессе необходимо наличие программного обеспечения, позволяющего осуществлять поиск информации в сети Интернет, систематизацию, анализ и презентацию информации, экспорт информации на цифровые носители.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки 080500 Бизнесинформатика.

Рецензент: _/ _/ (ученая степень, ученое звание, Ф.И.О., место работы, должность)

Похожие работы:

«Сибирский промышленный форум. Выставка металлообработки и сварки. Дата и место проведения: 29 января - 1 февраля 2013 года, Россия, Красноярск Форум призван способствовать разработке и претворению в жизнь системных решений стратегических вопросов развития промышленности, созданию благоприятных условий для развития данной отрасли России за счет координации и интеграции усилий политиков, предпринимателей, ученых и специалистов. Насыщенная деловая программа форума позволит специалистам отрасли...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине ДС. В1Фармакодинамика лекарственных веществ (индекс и наименование дисциплины) Код и направление подготовки 111201.65 Ветеринария Профиль Ветеринария подготовки Квалификация (степень) выпускника специалист Факультет Ветеринарной медицины Ведущий...»

«Настоящее положение разработано на основании действующего законодательства Российской Федерации в области образования, в частности, Закона Российской Федерации от 10.07.1992 г. № 3266 - 1 Об образовании, Федерального закона от 22.08.1996 г. № 125 - ФЗ О высшем и послевузовском профессиональном образовании, Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства РФ от...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ БАЛТИЙСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИЕТ ИМЕНИ ИММАНУИЛА КАНТА Утверждаю: Ректор БФУ им. И Канта _А.П. Клемешев _ 2012 г. Номер внутривузовской регистрации_ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 021000.68 ГЕОГРАФИЯ Профиль подготовки Стратегическое и территориальное планирование Квалификация (степень) Магистр Форма обучения Очная 1 ноября СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету Технология составлена на основе Федерального Государственного Общеобразовательного Стандарта начального общего образования, примерной программы по предмету Технология, на основе авторской программы по технологии Т.М. Рогозиной, И.Б. Мыловой Программы по учебным предметам, М.: Академкнига/учебник, 2011 г. – Ч.2: 192 с) Проект Перспективная начальная школа, на основе основной образовательной программы начального общего образования МБОУ...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный лесотехнический университет Гуманитарный факультет Кафедра философии Одобрена: Утверждаю: кафедрой менеджмента и ВЭД предприятия протокол № 1 от 2 сентября 2013 г. Декан ФЭУ В.П. Часовских Зав. Кафедрой _В.П. Часовских методической комиссией ФЭУ Протокол № 1 от 9 сентября 2013 г. Председатель НМС ФЭУ_ Е.Н. Щепеткин ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б1....»

«В настоящее время Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Детская хореографическая школа осуществляет образовательную деятельность на основании Лицензии серии № 66 № 004222 (рег.№ 16613), выданной Министерством общего и профессионального образования Свердловской области 01 октября 2012 г., основной государственный регистрационный номер записи о государственной регистрации юридического лица 1026601768442, идентификационный номер налогоплательщика...»

«Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение педагогический колледж №1 им. Н.А. Некрасова Санкт – Петербурга Рассмотрено на заседании Согласовано Утверждено совета колледжа протокол директор ГБОУ ДОД ЦЮТТ приказом директора № 136 №9 от 23 мая 2014 года Кировского р-на от 29 мая 2014 года /Т.А.Голядкина/ _/Е.С.Ясинская/ ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА по специальности среднего профессионального образования 44.02.03. (050148) Педагогика дополнительного...»

« УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРАВО Учебная программа для специальности 1 – 24 01 02 Правоведение Факультет правоведения Кафедра уголовного права и процесса Курс 4 Семестры 7, 8 Лекции Экзамен 6 нет Практические Зачет 2 (семинарские) занятия Лабораторные Курсовой проект нет нет занятия (работа) Всего аудиторных часов по дисциплине Всего часов Форма...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 77 г.Липецка Рассмотрено на заседании МО учителей Утверждаю Русского языка и литературы Директор МБОУ СОШ № 77 Протокол № 1 от 28.08.2012 г.Липецка Руководитель МО Е.Н.Гончарова И.И. Кораблина Приказ №129 -о от 29.08.2013г. Рабочая программа по русскому языку для 7А,7Д классов на 2013-2014 учебный год Учитель русского языка и литературы Карасева Е.В. Пояснительная записка Рабочая программа по русскому...»

«ПУТЕВОДИТЕЛЬ ПЕРВОКУРСНИКА!!! Дорогой первокурсник! Ты поступил на один из самых престижных факультетов лучшего ВУЗа Юга России. В ближайшие годы это будет свидетельствовать о том, что ты являешься полноправным членом дружной факультетской семьи экономистов. Свои знания тебе будут отдавать 25 профессоров, докторов экономических наук, 65 кандидатов экономических наук, доцентов. Среди наших преподавателей – академики, заслуженные экономисты России и Краснодарского края. Факультет сотрудничает с...»

«Установка ПО Maratl 4.0.6 УСТАНОВКА ПО MARATL вер. 4.0.6 РУКОВОДСТВО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ вер. 1.2 МОСКВА РОССИЯ ФАКС WEB 8-495-783-5959 8-800-200-0059 8-495-926-4615 WWW.OSMP.RU 1 Установка ПО Maratl 4.0.6 СОДЕРЖАНИЕ 1. ВВЕДЕНИЕ 2. СИСТЕМНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ 3. УСТАНОВКА ПО MARATL 4. ПЕРВОНАЧАЛЬНАЯ НАСТРОЙКА 4.1. РЕЖИМ АВТОМАТИЧЕСКОГО ВКЛЮЧЕНИЯ АВТОМАТА 4.2. РЕЖИМ АВТОМАТИЧЕСКОГО ЗАПУСКА ПО MARATL 5. ПЕРЕХОД В СЕРВИСНЫЙ РЕЖИМ СПИСОК РИСУНКОВ Установка ПО Maratl 4.0. 1. ВВЕДЕНИЕ Документ является...»

«Приложение 1 Рабочая программа обучения работающего населения в области ГО и защиты от ЧС природного и техногенного характера 1. Организация обучения. Обучение работников организаций, не входящих в состав нештатных аварийноспасательных формирований (далее – формирований ГО) в области гражданской обороны и защиты от ЧС природного и техногенного характера организуется в соответствии с требованиями федеральных законов О гражданской обороне от 14.02.98 № 28-ФЗ и О защите населения и территорий от...»

«Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 20.07.2007 N 884О Концепции социальноэкономического развития Санкт-Петербурга до 2025 года Рассмотрев Концепцию социально-экономического развития Санкт-Петербурга до 2025 года, Правительство Санкт-Петербурга постановляет: 1. Утвердить Концепцию социально-экономического развития Санкт-Петербурга до 2025 года (далее Концепция) согласно приложению. 2. Исполнительным органам государственной власти Санкт-Петербурга учитывать положения Концепции при...»

« ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ НАУКА: ДОСТИЖЕНИЯ, ПЕРСПЕКТИВЫ, ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ ПОСВЯЩАЕТСЯ 90-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ ОБЩЕНАЦИОНАЛЬНОГО ЛИДЕРА АЗЕРБАЙДЖАНА ГЕЙДАРА АЛИЕВА ПРОГРАММА 14-15 ноября 2013 г. Баку ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ КОНФЕРЕНЦИИ Ф.А. Кадиров – д.г.м.н., профессор, членкорр. НАНА, председатель Оргкомитета конференции; ...»

«Средства информатизации. Телекоммуникационные технологии, 2009, 256 страниц, Могилев Александр Владимирович, 5977501501, 9785977501507, БХВ-Петербург, 2009. Книга является частью комплекта учебных пособий по курсу информатики и информационнокоммуникационных технологий (ИКТ) в старших классах общеобразовательной школы на профильном уровне. Данное пособие охватывает содержание 3-го и 4-го из 10-ти модулей курса и дополняет изданные по курсу пособия Информация и информационные процессы. Социальная...»

«. ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ: Решением педагогического совета Директор МОБУ Лицей №8 МОБУ Лицей №8 г. Оренбурга г. Оренбурга Протокол Г.П. Анохина от 30.08.2013 г. Приказ №1 от 30 августа № ОД-142/1 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА основного общего и среднего общего образования МОБУ Лицей №8г. Оренбурга на 2013-2014 уч. год Содержание Раздел 1. Паспорт образовательной программы учреждения. Раздел 2. Пояснительная записка. Раздел 3. II уровень- основное общее образование (5-9 классы) и планируемые результаты...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ ФГБОУ ВПО ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе профессор Ю.А. Колосов _ 20 г. ПРОГРАММА вступительного экзамена по специальности 06.02.01 Диагностика болезней и терапия животных, патология, онкология и морфология животных п. Персиановский 2011 Требования к лицам, поступающим в аспирантуру Лица, желающие поступить в аспирантуру должны...»

«Приложение 5 Б: Рабочая программа специальной дисциплины Политические отношения и политические процессы в современной России ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов _2012 г. Аспирантура по специальности 23.00.02 Политические институты, процессы и технологии отрасль...»

«ПРИЛОЖЕНИЕ В ПЛАНЫ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН 908 Приложение В1 http://elar.usu.ru/handle/1234GH.56789/1291/browse-title?bottom=1234.56789/1401 http://elar.usu.ru/bitstream/1234.56789/1540/7/1334939_program.pdf ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный университет им. А.М. Горького ИОНЦ Нанотехнологии и перспективные материалы Химический факультет Кафедра аналитической химии МАГНЕТОХИМИЯ Программа...»

В рамках социологического знания огромное значение имеет изучение положения личности в обществе, т. е. социального положения индивида, которое определяется понятием «социальный статус личности».

Социальный статус (от лат. status - положение, состояние) личности - это положение человека в обществе, которое он занимает в соответствии со своим возрастом, полом, происхождением, профессией, семейным положением.

В социологии выделяют следующие виды социальных статусов личности.

Социальный статус - положение человека в обществе, которое он занимает как представитель большой социальной группы во взаимоотношениях с другими группами;
- личный статус - положение индивида в малой группе, зависящее от того, как его оценивают ее члены в соответствии с его личными качествами.

Статусы, определяемые временными рамками, влиянием на жизнь индивида в целом:

Основной статус определяет главное в жизни человека;

Неосновной статус влияет на детали поведения человека.

Статусы, приобретаемые или не приобретаемые в результате свободного выбора:

Предписанный статус - социальная позиция, которая заранее предписана индивиду обществом независимо от заслуг личности;
- смешанный статус обладает чертами предписанного и достигаемого статусов;
- достигаемый статус приобретается в результате свободного выбора, личных усилий и находится под контролем человека.

Любой человек занимает несколько позиций, так как участвует во множестве групп и организаций, и соответственно он характеризуется статусным набором.

Статусный набор - совокупность всех статусов, занимаемых данным индивидом.

Существует определенная иерархия статусов: межгрупповая - имеет место между статусными группами; внутригрупповая - имеет место между статусами индивидов в рамках одной группы. Место в иерархии статусов называется статусным рангом.

Выделяют следующие виды статусных рангов:

Высокий,
- средний,
- низкий.

Противоречия в межгрупповой и внутригрупповой иерархиях проявляются в расхождении статусов, которое возникает при двух обстоятельствах:

Когда индивид имеет высокий статусный ранг в одной группе и низкий - в другой;
- когда права и обязанности одного статуса несовместимы с правами и обязанностями другого (например, статус депутата несовместим со статусом министра).

При характеристике любого социального статуса выделяют следующие компоненты.

Компоненты социального статуса:

1) Статусные права и обязанности - определяют то, что носитель данного статуса может делать и что он должен делать.
2) Статусный диапазон - установленные рамки, в которых осуществляются статусные права и обязанности индивида.
3) Статусные символы - внешние знаки отличия, позволяющие разграничивать носителей разных статусов (военнослужащие носят форму, у каждого сословия и класса свой стиль одежды и своя атрибутика).
4) Статусный образ (имидж) - совокупность представлений о том, как должен выглядеть и вести себя индивид в соответствии со своим статусом.
5) Статусная идентификация - определение степени соответствия индивида своему статусу.

Индивид не только обладает определенным социальным статусом, его постоянно оценивают другие люди, группы и общество, в котором он живет. Это находит свое выражение в понятиях «престиж» и «авторитет».

Престиж - оценка обществом значимости тех или иных позиций, занимаемых индивидами.

Престижность того или иного статуса формируется под влиянием двух факторов: реальная полезность тех социальных функций, которые выполняет человек и система ценностей, характерная для данного общества.

Некоторые черты, влияющие на социальное положение человека, имеют объективный характер, т. е. не зависят от его желаний (национальность, пол, происхождение и пр.). Но главное, что определяет социальный статус, социальное положение, авторитет и престиж личности, - это образование, квалификация и другие, личные и социально-значимые качества.

Значение социальных статусов выражается в том, что они определяют содержание и характер социальных отношений; выступают в качестве структурных элементов социальной организации общества, обеспечивающих социальные связи между субъектами общественных отношений.

Общество не только формирует социальные статусы, но и создает механизмы их воспроизводства, регулируя распределение индивидов по определенным социальным позициям. Соотношение различных статусов в - существенная характеристика общества, его социальной и политической организации.

Социальный статус семьи

Из всех проблем, стоящих перед современной семьей, для социального педагога наиболее важной является проблема адаптации семьи в обществе. В качестве основной характеристики процесса адаптации выступает социальный статус, т.е. состояние семьи в процессе ее адаптации в обществе.

Рассмотрение семьи как целостного системного образования в процессе социальной адаптации предусматривает анализ целого ряда ее структурных и функциональных характеристик, а также анализ индивидуальных особенностей членов семьи.

Для социального педагога важны следующие структурные характеристики семьи:

Наличие брачных партнеров (полная, формально полная, неполная);
стадия жизненного цикла семьи (молодая, зрелая, пожилая);
порядок заключения брака (первичный, повторный);
количество поколений в семье (одно или несколько поколений);
количество детей (многодетная, малодетная).

В перечисленных характеристиках кроются как ресурсные возможности семьи (материальные, воспитательные и др.), так и потенциальные факторы социального риска. Например, повторность брака восполняет утраченные супружеские и детско-родительские связи, но может вызвать негативные тенденции в состоянии психологического климата семьи и в воспитании детей; сложный состав семьи, с одной стороны, создает более разнообразную картину ролевых взаимодействий, а значит более широкое поле социализации ребенка, с другой - в условиях дефицита жилья вынужденное совместное проживание нескольких поколений может стать причиной повышенной конфликтности в семье и т. д.

Помимо структурных и функциональных характеристик, отражающих состояние семьи как целого, для социально-педагогической деятельности также важны индивидуальные особенности ее членов. К ним относятся социально-демографическикие, физиологические, психологические, патологические привычки взрослых членов семьи, а также характеристики ребенка: возраст, уровень физического, психического, речевого развития в соответствии с возрастом ребенка; интересы, способности; образовательное учреждение, которое он посещает; успешность общения и обучения; наличие поведенческих отклонений, патологических привычек, речевых и психических нарушений.

Сочетание индивидуальных характеристик членов семьи с ее структурными и функциональными параметрами складывается в комплексную характеристику - статус семьи.

Учеными показано, что у семьи может быть, по крайней мере, 4 статуса:

Социально-экономический,
- социально-психологический,

Социокультурный,
- ситуационно-ролевой.

Перечисленные статусы характеризуют состояние семьи, ее положение в определенной сфере жизнедеятельности в конкретный момент времени, т. е. представляют собой срез некоторого состояния семьи в непрерывном процессе ее адаптации в обществе.

Первый компонент социальной адаптации семьи - материальное положение семьи. Для оценки материального благосостояния семьи, складывающегося из денежной и имущественной обеспеченности, необходимо несколько количественных и качественных критериев: уровень доходов семьи, ее жилищные условия, предметное окружение, а также социально-демографические характеристики ее членов, что составляет социально-экономический статус семьи.

Если уровень доходов семьи, а также качество жилищных условий ниже установленных норм (величины прожиточного минимума и др.), вследствие чего семья не может удовлетворять самые насущные потребности в пище, одежде, оплате за жилье, то такая семья считается бедной, ее социально-экономический статус - низкий.

Если материальное благосостояние семьи соответствует минимальным , т. е. семья справляется с удовлетворением базовых потребностей жизнеобеспечения, но испытывает дефицит материальных средств для удовлетворения досуговых, образовательных и других социальных потребностей, то такая семья считается малообеспеченной, ее социально-экономический статус - средний.

Высокий уровень доходов и качества жилищных условий (в 2 и более раза выше социальных норм), позволяющий не только удовлетворять основные потребности жизнеобеспечения, но и пользоваться различными видами услуг, свидетельствует о том, что семья является материально обеспеченной, имеет высокий социально-экономический статус.

Второй компонент социальной адаптации семьи - ее психологический климат - более или менее устойчивый эмоциональный настрой, который складывается как результат настроений членов семьи, их душевных переживаний, отношений друг к другу, к другим людям, к работе, к окружающим событиям.

Чтобы знать и уметь оценивать состояние психологического климата семьи, или иными словами ее социально-психологический статус, целесообразно разделять все взаимоотношения на отдельные сферы по принципу участвующих в них субъектов: на супружеские, детско-родительские и отношения с ближайшим окружением.

В качестве показателей состояния психологического климата семьи выделяются следующие: степень эмоционального комфорта, уровень тревожности, степень взаимного понимания, уважения, поддержки, помощи, сопереживания и взаимовлияния; место проведения досуга (в семье или вне ее), открытость семьи во взаимоотношениях с ближайшим окружением.

Благоприятными считаются отношения, построенные на принципах равноправия и сотрудничества, уважения прав личности, характеризующиеся взаимной привязанностью, эмоциональной близостью, удовлетворенностью каждого из членов семьи качеством этих отношений; в этом случае социально-пси-хологический статус семьи оценивается как высокий.

Социальные статусы и роли

Человек ежедневно взаимодействует с разными людьми и социальными группами. Редко бывает, когда он полностью взаимодействует только с членами одной группы, например семьи, но он в то же время может быть и членом трудового коллектива, общественных организаций и т. п. Входя одновременно во многие социальные группы, он занимает в каждой из них соответствующее положение, обусловленное взаимоотношениями с другими членами группы. Для анализа степени включения индивида в различные группы, а также положений, которые он занимает в каждой из них, используются понятия социального статуса и .

Статус (от лат. status - положение, состояние) - положение .

Социальный статус обычно определяется как положение индивида или группы в социальной системе, имеющее специфические для данной системы признаки. Каждый социальный статус обладает определенным престижем.

Все социальные статусы можно подразделить на два основных типа: те, которые предписываются индивиду обществом или группой независимо от его способностей и усилий, и те, которые личность достигает своими собственными усилиями.

Существует широкий диапазон статусов: предписанные, достигаемые, смешанные, личные, профессиональные, экономические, политические, демографические, религиозные и кровнородственные, которые относятся к разновидности основных статусов.

Кроме них существует огромное множество эпизодических, неосновных статусов. Таковы статусы пешехода, прохожего, пациента, свидетеля, участника демонстрации, забастовки или толпы, читателя, слушателя, телезрителя и т. д. Как правило, это временные состояния. Права и обязанности носителей таких статусов часто никак не регистрируются. Они вообще трудно определимы, скажем, у прохожего. Но они есть, хотя влияют не на главные, а на второстепенные черты поведения, мышления и чувствования. Так, статус профессора определяет очень многое в жизни данного человека. А его временный статус прохожего или пациента? Конечно же, нет.

Итак, человек имеет основные (определяющие его жизнедеятельность) и неосновные (влияющие на детали поведения) статусы. Первые существенно отличаются от вторых.

За каждым статусом - постоянным или временным, основным или неосновным - стоит особая социальная группа либо социальная категория. Католики, консерваторы, инженеры (основные статусы) образуют реальные группы. Например, пациенты, пешеходы (неосновные статусы) образуют номинальные группы или статистические категории. Как правило, носители неосновных статусов никак не согласуют поведение друг с другом и не взаимодействуют.

Люди обладают множеством статусов и принадлежат ко множеству социальных групп, престиж которых в обществе неодинаков: коммерсанты ценятся выше сантехников или разнорабочих; мужчины обладают большим социальным «весом», чем женщины; принадлежность к титульному этносу в государстве не одно и то же, что принадлежность к национальному меньшинству, и т. д.

Со временем в общественном мнении вырабатывается, передается, поддерживается, но, как правило, ни в каких документах не регистрируется иерархия статусов и социальных групп, где одних ценят и уважают больше других.

Место в такой незримой иерархии называется рангом, который бывает высоким, средним или низким. Иерархия может существовать между группами в рамках одного общества (интергрупповая) и между индивидами в рамках одной группы (интрагрупповая). И место человека в них выражают также термином «ранг».

Несовпадение статусов вызывает противоречие в интергрупповой и интрагрупповой иерархии, которое возникает при двух обстоятельствах:

1. когда индивид занимает в одной группе высокий ранг, а во второй - низкий;
2. когда права и обязанности статуса одного человека противоречат или мешают выполнению прав и обязанностей другого.

Высокооплачиваемый чиновник (высокий профессиональный ранг) скорее всего будет обладателем также высокого семейного ранга как человек, обеспечивающий материальный достаток семьи. Но отсюда автоматически не следует, что у него будут высокие ранги в других группах - среди друзей, родственников, сослуживцев.

Хотя статусы вступают в социальные отношения не прямо, а только косвенно (через их носителей), они главным образом определяют содержание и характер социальных отношений.

Человек смотрит на мир и относится к другим людям в соответствии со своим статусом. Бедные презирают богатых, а богатые с пренебрежением относятся к бедным. Владельцы собак не понимают людей, любящих чистоту и порядок на газонах. Профессиональный следователь, хотя и бессознательно, делит людей на потенциальных преступников, законопослушных и свидетелей. Русский скорее проявит солидарность с русским, чем с евреем или татарином, и наоборот.

Политические, религиозные, демографические, экономические, профессиональные статусы человека определяют интенсивность, продолжительность, направленность и содержание социальных отношений людей.

Роль (франц. role) - образ, воплощенный актером.

Социальная роль - это поведение, ожидаемое от того, кто имеет определенный социальный статус. Социальные роли - это совокупность требований, предъявляемых индивиду обществом, а также действий, которые должен выполнить человек, занимающий данный статус в социальной системе. У человека может быть множество ролей.

Статус детей обычно подчинен взрослым, и от детей ожидается почтительность по отношению к последним. Статус солдат отличен от статуса штатских; роль солдат связана с риском и выполнением присяги, чего нельзя сказать о других группах населения. Статус женщин отличается от статуса мужчин, и потому от них ожидают иного поведения, чем от мужчин. Каждый индивид может иметь большое число статусов, и окружающие вправе ожидать от него исполнения ролей в соответствии с данными статусами. В этом смысле статус и роль - это две стороны одного феномена: если статус является совокупностью прав, привилегий и обязанностей, то роль - действием в рамках этой совокупности прав и обязанностей.

Социальная роль состоит:

Из ролевого ожидания (экспектации) и
исполнения этой роли (игры).

Социальные роли могут быть институционализированными и конвенциональными:

Институционализированные: институт брака, семьи (социальные роли матери, дочери, жены),
Конвенциональные: принимаются по соглашению (человек может отказаться принять их).

Нормы культуры усваиваются в основном через обучение ролям. Например, человек, осваивающий роль военного, приобщается к обычаям, нравственным нормам и законам, характерным для статуса данной роли. Только немногие нормы принимаются всеми членами общества, принятие большинства норм зависит от статуса той или иной личности. То, что приемлемо для одного статуса, оказывается неприемлемым для другого. Таким образом, социализация как процесс обучения общепринятым способам и методам действий и взаимодействий является важнейшим процессом обучения ролевому поведению, в результате чего индивид действительно становится частью общества.

Рассмотрим некоторые определения социальной роли:

Фиксация отдельного положения, которое занимает тот или иной индивид в системе общественных отношений;
функция, нормативно одобренный образец поведения, ожидаемый от каждого, занимающего данную позицию;
общественно необходимый вид деятельности и способ поведения личности, которые несут печать общественной оценки (одобрение, осуждение и т. д.);
поведение личности в соответствии с ее общественным статусом;
обобщенный способ выполнения определенной социальной функции, когда от человека ожидаются определенные действия;
устойчивый стереотип поведения в определенных социальных ситуациях;
совокупность объективных и субъективных ожиданий (экспектаций), производных от социально-политической, экономической или какой-либо другой структуры общества;
социальная функция личности, соответствующая принятым представлениям людей в зависимости от их статуса или позиции в обществе, в системе межличностных отношений;
существующая в обществе система ожиданий относительно поведения индивида, занимающего определенное положение, в его взаимодействии с другими индивидами;
система специфических ожиданий по отношению к себе индивида, занимающего определенное положение, т. е. как он представляет модель своего собственного поведения во взаимодействии с другими индивидами;
открытое, наблюдаемое поведение индивида, занимающего определенное положение;
представление о предписанном шаблоне поведения, которое ожидается и требуется от человека в данной ситуации;
предписанные действия, характерные для тех, кто занимает определенную социальную позицию;
набор норм, определяющих, как должен вести себя человек данного социального положения.

Таким образом, социальная роль трактуется как ожидание, вид деятельности, поведение, представление, стереотип, социальная функция и даже набор норм. Мы рассматриваем социальную роль как функцию социального статуса личности, реализуемую на уровне в экспектациях, нормах и санкциях в социальном опыте конкретного человека.

Виды социальных ролей определяются разнообразием социальных групп, видов деятельности и отношений, в которые включена личность. В зависимости от общественных отношений выделяют социальные и межличностные социальные роли.

Социальные роли связаны с социальным статусом, профессией или видом деятельности (учитель, ученик, студент, продавец). Это стандартизированные безличные роли, строящиеся на основе прав и обязанностей, независимо от того, кто эти роли исполняет. Выделяют социально-демографические роли: муж, жена, дочь, сын, внук... Мужчина и женщина - это тоже социальные роли, биологически предопределенные и предполагающие специфические способы поведения, закрепленные общественными нормами, обычаями.

Межличностные роли связаны с межличностными отношениями, которые регулируются на эмоциональном уровне (лидер, обиженный, пренебрегаемый, кумир семьи, любимый и т. д.).

В жизни, в межличностных отношениях, каждый человек выступает в какой-то доминирующей социальной роли, своеобразном социальном амплуа как наиболее типичном индивидуальном образе, привычном для окружающих. Изменить привычный образ крайне трудно как для самого человека, так и для восприятия окружающих его людей. Чем более длительный период времени существует группа, тем привычнее становятся для окружающих доминирующие социальные роли каждого участника группы и тем сложнее изменить привычный для окружающих стереотип поведения.

Основные характеристики социальной роли выделены американским социологом Толкотом Парсонсом.

Он предложил следующие четыре характеристики любой роли.

1. По масштабу. Часть ролей может быть строго ограничена, в то время как другая - размыта.
2. По способу получения. Роли делятся на предписанные и завоеванные (еще их называют достигаемыми).
3. По степени формализации. Деятельность может протекать как в строго установленных рамках, так и произвольно.
4. По видам мотивации. В качестве мотивации могут выступать личная прибыль, общественное благо и т. д.

Масштаб роли зависит от диапазона межличностных отношений. Чем больше диапазон, тем больше масштаб. Так, например, социальные роли супругов имеют очень большой масштаб, поскольку между мужем и женой устанавливается широчайший диапазон отношений. С одной стороны, это отношения межличностные, базирующиеся на многообразии чувств и эмоций; с другой - отношения регулируются нормативными актами и в определенном смысле являются формальными. Участники данного социального взаимодействия интересуются самыми разными сторонами жизни друг друга, их отношения практически не ограничены. В других случаях, когда отношения строго определяются социальными ролями (например, отношения продавца и покупателя), взаимодействие может осуществляться только по конкретному поводу (в данном случае - покупки). Здесь масштаб роли сводится к узкому кругу специфических вопросов и является небольшим.

Способ получения роли зависит от того, насколько неизбежной является данная роль для человека. Так, роли молодого человека, старика, мужчины, женщины автоматически определяются возрастом и полом человека и не требуют особых усилий для их приобретения. Здесь может быть только проблема соответствия своей роли, которая уже существует как данность. Другие роли достигаются или даже завоевываются в процессе жизни человека и в результате целенаправленных специальных усилий. Например, роль студента, научного сотрудника, профессора и т. д. Это практически все роли, связанные с профессией и любыми достижениями человека.

Формализация как описательная характеристика социальной роли определяется спецификой межличностных отношений носителя данной роли. Одни роли предполагают установление только формальных отношений между людьми с жесткой регламентацией правил поведения; другие, напротив, - только неформальных; третьи могут сочетать в себе как формальные, так и неформальные отношения. Очевидно, что отношения представителя ГИБДД с нарушителем правил дорожного движения должны определяться формальными правилами, а отношения между близкими людьми - чувствами. Формальные отношения часто сопровождаются неформальными, в которых проявляется эмоциональность, ведь человек, воспринимая и оценивая другого, проявляет к нему симпатию либо антипатию. Это происходит, когда люди взаимодействуют некоторое время и отношения становятся относительно устойчивыми.

Мотивация зависит от потребностей и мотивов человека. Разные роли обусловлены различными мотивами. Родители, заботясь о благе своего ребенка, руководствуются, прежде всего, чувством любви и заботы; руководитель трудится во имя дела и т. д.

Влияние социальной роли на развитие личности достаточно велико. Развитию личности способствует ее взаимодействие с лицами, играющими целый ряд ролей, а также ее участие в максимально возможном ролевом репертуаре. Чем больше социальных ролей способен воспроизвести индивид, тем более приспособленным к жизни он является. Таким образом, процесс развития личности часто выступает как динамика освоения социальных ролей.

Для любого общества не менее важно предписывание ролей в соответствии с возрастом. Приспособление индивидов к постоянно меняющимся возрасту и возрастным статусам - вечная проблема. Не успевает индивид приспособиться к одному возрасту, как тут же надвигается другой, с новыми статусами и новыми ролями. Едва юноша начинает справляться со смущением и комплексами юности, как он уже стоит на пороге зрелости; едва человек начинает проявлять мудрость и опытность, как приходит старость. Каждый возрастной период связан с благоприятными возможностями для проявления способностей человека, более того, предписывает новые статусы и требования обучения новым ролям. В определенном возрасте индивид может испытывать проблемы, связанные с приспособлением к новым ролевым статусным требованиям. Ребенок, о котором говорят, что он старше своих лет, т. е. достиг статуса, присущего старшей возрастной категории, обычно полностью не реализует свои потенциальные детские роли, что отрицательно сказывается на полноте его социализации. Часто такие дети чувствуют себя одинокими, ущербными. В то же время статус незрелого взрослого человека представляет собой комбинацию статуса взрослого с установками и поведением, свойственными детству или юности. У такой личности обычно возникают конфликты при исполнении ролей, соответствующих ее возрасту. Эти два примера показывают неудачное приспособление к возрастным статусам, предписанным обществом.

Освоение новой роли может иметь огромное значение для изменения человека. В психотерапии существует даже соответствующий метод коррекции поведения - имидже терапия (имидж - образ). Пациенту предлагают войти в новый образ, сыграть роль, как в спектакле. При этом функцию ответственности несет не сам человек, а его роль, которая задает новые шаблоны поведения. Человек вынужден поступать иначе, исходя из новой роли. Несмотря на условность такого метода, эффективность его использования была достаточно высока, поскольку субъекту давалась возможность высвободить подавленные влечения если не в жизни, то хотя бы в процессе игры. Широко известен социодраматический подход к интерпретации человеческих поступков. Жизнь рассматривается как драма, каждый участник которой играет свою специфическую роль. Проигрывание ролей дает не только психотерапевтический, но также и развивающий эффект.

Социально экономический статус

Социально-экономический статус. Статус (от лат. status – состояние, положение) означает соотносительную (выше, наравне, ниже) позицию индивида в социальной системе и характеризуется совокупностью прав и обязанностей. Различают личный и социальный статус. Социальный статус – это положение, которое человек автоматически занимает как представитель большой социальной группы (профессиональной, классовой, национальной) в данной социальной системе. Личный статус – это положение, которое он занимает в малой или первичной группе и зависимости от того, как оценивается по своим индивидуальным качествам. Статус человека в организации или в группе определяется рядом таких факторов, как старшинство в должностной иерархии, название должности, расположение и оформление кабинета, образование, социальные таланты, информированность и накопленный опыт. Эти факторы могут способствовать повышению и понижению статуса в зависимости от ценностей и норм группы.

В группах с различным статусом участников общение обычно направлено на тех, кто имеет более высокое положение, причем направляемая им информация более содержательная и менее конфликтная. Человек с высоким статусом занимает больше времени в ходе обсуждения проблем и вопросов в группе: больше говорит, высказывания других членов группы по отношению к нему содержат меньше агрессивных выпадов, меньший объем вербальной агрессии. Статус члена группы влияет и на степень доверия, оказываемого ему другими членами группы.

Исследования показали, что члены группы, чей статус достаточно высок, способны оказывать большее влияние на решения группы, чем члены группы с низким статусом.

Социальный статус группы

Социальная группа - одна из основных форм взаимодействия людей, их объединенная социальная позиция, связанная с удовлетворением потребности, занимающих ее индивидов, в осуществлении совместных действий.

Определение социальной группы включает четыре основных момента:

Социальная интеракция - то есть коммуникативное взаимодействие, осуществляемое с помощью знаковых систем (кодов);
- стигмация - наклеивание ярлыков, по которым мы распознаем членство в группе, оформившееся в социальный гештальтизм (образ в массовом сознании) - стиль жизни данной группы;
- идентификация - отождествление индивидом себя с данной группой через противопоставление мы - другие с установлением социальных границ и фильтров на входе-выходе (и осуществлением рефлексивного мониторинга, по Э. Гидденсу);
- хаббитуализация - то есть о привычивание (согласно П. Бурдье), освоение индивидом данной социальной позиции и формирование у него установок, стереотипов, присущих данной группе.

Знаки, по которым определяется членство в группе, и которые лежат в основе идентификации, могут совпадать, а могут и не совпадать друг с другом.

Классификация групп:

По численности:

Большие (класс, нация);
- Малые (семья);

По непосредственности взаимосвязи:

Условные;
- Реальные;
- Малые;
- Большие;
- Официальные;
- Не официальные;
- Устойчивые;
- Ситуативные;
- Организованные;
- Стихийные;
- Контактные;
- Неконтактные.

Существуют постоянные, временные, случайные или спорадические группы. Некоторые группы созданы для длительного существования и стремятся к этому (учебные заведения). Это группы, которые не хотят исчезнуть. Другие группы обречены на недлительное существование (туристы). Некоторые группы являются свободными, другие имеют обязательный характер. Так, появившись на свет, мы не выбирали семью, этническую группу или нацию, другие группы, куда вступают по желанию.

Формальные группы характеризуются организованной структурой. Социальные отношения здесь носят безличный характер (различные партии). В неформальной группе существуют личные, социальные отношения, которые осуществляются в ролях, определяемых внутренней средой, симпатиями (это друзья, приятели, “клуб по интересам”).

Первичная или ограниченная группа является основой для человека это - семья. В ней происходит процесс культуризмами. Вторичные группы - большие по размеру и отношения в них формализованы. Пример: баскетбольный клуб, в который входят несколько команд, - это вторичная группа. А одна команда - первичная группа.

Непосредственно общие качества групп:

1. Интерактивность - мера единства, слитности, общности членов группы друг с другом, (отсутствие интерактивности - разобщенность, дезинтеграция).
2. Микроклимат определяет самочувствие каждой личности в группе, ее удовлетворенность группой, комфортность нахождения в ней.
3. Референтность - степень принятия членами группы групповых эталонов.
4. Лидерство - степень ведущего влияния тех или иных членов группы на группу в целом в направлении осуществления групповых задач.
5. Интрагрупповая активность - мера активизации групповой составляющих ее личностей.
6. Интергрупповая активность - степень влияния данной группы на другие группы.

Кроме этих качеств рассматриваются еще и такие:

Направленность группы - социальная ценность принятых ею целей, мотивов деятельности, ценностных ориентаций и групповых норм;
- организованность - реальная способность группы к самоуправлению;
- эмоциональность - межличностные связи эмоционального характера, преобладающей эмоциональный настрой группы;
- интеллектуальная коммуникативность - характер межличностного восприятия и установления взаимопонимания, нахождения общего языка;
- волевая коммуникативность - способность группы противостоять трудностям и препятствиям, ее надежность в экстремальных ситуациях.

Социальный статус человека

Каждый человек является членом различных социальных групп и соответственно обладателем множества различных статусов. Вся совокупность статусов человека называется статусным набором. Тот статус, который сам человек или окружающие его считают основным, называется главным статусом. Это, как правило, профессиональный или семейный статус или статус в той группе, где человек добился самых больших .

Статусы подразделяются на предписанные (получаемые в силу рождения) и достигаемые (которые приобретаются целенаправленно). Чем свободнее общество, тем менее важными становятся предписанные статусы и более важными - достигаемые.

Человек может обладать разными статусами. Например, его статусный набор может быть таким: мужчина, неженатый, кандидат технических наук, специалист по компьютерному программированию, русский, горожанин, православный и т.д. Ряд статусов (русский, мужчина) получен им от рождения - это предписанные статусы. Ряд других статусов (кандидат наук, программист) он приобрел, приложив к этому определенные усилия, - это достигаемые статусы. Предположим, что этот человек идентифицирует себя, прежде всего как программиста; следовательно, программист - его главный статус.

Понятие статуса обычно связывается с понятием престижа.

Социальный престиж - это общественная оценка значимости того положения, которое человек занимает в социальной структуре.

Чем выше престиж социальной позиции человека, тем выше оценивается его социальный статус. Например, престижными считаются профессии экономиста или юриста; образование, полученное в хорошем учебном заведении; высокая должность; определенное место проживания (столица, центр города). Если говорят о высокой значимости не социальной позиции, а конкретного человека и его личных качеств, в этом случае имеют в виду не престиж, а авторитет.

Социальный статус личности

В наборе статусов всегда существует главный (наиболее характерный для данного индивида, по которому его выделяют окружающие или с которым его отождествляют). Главный статус определяет образ жизни, круг знакомых, манеру поведения.

Иерархия и престиж статусов зависит от реальной значимости тех или иных функций для развития общества, воспроизводства его основных структур и от системы ценностей, шкалы предпочтений, учитываемой в данной культуре при "взвешивании" социальных функций.

Социальный статус личности складывается из размера дохода, социального престижа, уровня образования и политического влияния. Статус – основной элемент социальной структуры. Как элементы структуры статусы – пустые ячейки. Заполняющие их люди привносят разнообразие и подвижность. Статус обставляется соответствующими его рангу почестями, символами и привилегиями. Чем выше ранг, тем больше привилегий. Статус требует от человека социально одобряемого поведения, реализации определенных прав и обязанностей, адекватного ролевого поведения, наконец, идентификации, то есть психологического отождествления себя со своим статусом. В целом, когда идет речь о ранжировании статусов, то имеется в виду, прежде всего престиж функций, закрепленных за данным статусом. Престиж, по сути, представляет собой иерархию статусов, разделяемую обществом и закрепленную в культуре, в общественном мнении. Социальный престиж статуса играет огромную роль в распределении социальных желаний, планов, энергии (в особенности, молодежи). В этой зоне создается особое социальное напряжение, сосредотачиваются наиболее активные, подготовленные, амбициозные члены общества. И в этом плане престиж того или иного статуса оказывает существенное влияние на само восприятие, утверждение собственного "Я». Образование в современном мире играет интегративную роль при формировании социальных общностей, формировании взаимодействующей личности. Образование является ведущим мотивом в каждой деятельности. Благодаря вложениям в качественное образование значительно увеличивается мощность экономики страны. Образование готовит для человечества готовые образцы поведения и обуславливает возможность развития их.

Именно благодаря образованию осуществляется обмен знаниями, информацией, а, следовательно, и возможностями между слоями общества, между коллективами, государствами, людьми. Положение в обществе предопределяет главный статус, в основе которого, как правило, лежат должность, профессия. Профессия служит наиболее используемым, совокупным, интегративным показателем статусной позиции - вид работы определяет такие "статусные ресурсы" человека, как авторитет, престиж, власть. Безусловно, особое значение имеет статус личности, связанный с работой, профессией. Хотя следует отметить, что иерархия статусов может меняться. В 90-е годы в число ведущего статуса стало выдвигаться человека, владение собственностью и финансовыми ресурсами, возможность «красиво жить». В этой ситуации не квалификация, не мастерство, не творческий потенциал, а обладание недвижимостью и счетом в банке стало целью значительной части молодежи, которая и получение специальности стала рассматривать как элемент или ступень в достижении значительного материального достатка. В этой связи следует отметить значение реальной стартовой позиции индивида, которая влияет на его оценку общества, дает определенную точку зрения на мир, которая во многом определяет дальнейшее поведение. Выходцы из семей с различными социальными статусами имеют неравные условия социализации, неодинаковые возможности для получения образования.

Социально демографический статус

Цель маркетинга – удовлетворение нужд и потребностей потребителей. Поведение потребителей как область маркетинга изучает процесс выбора или приобретения и распоряжения товаров, услуг, идей отдельными покупателями, группами и организациями для удовлетворения своих нужд и желаний. Умение понимать и управлять поведением потребителей, «узнавать покупателя в лицо» достигается очень непросто. Зачастую покупатель просто не осознает побудительных мотивов совершения своей покупки.

Понимание того, как и почему потребители совершают покупки, оборачивается прямой выгодой для любой компании. И напротив, непонимание мотивации и предпочтений покупателей может дорого обойтись. Изучение поведения потребителей позволяет разрабатывать новые продукты, изменять их характеристики, определять цены, каналы распределения, рекламные сообщения и т.п.

В соответствии с моделью маркетинговых стимулов и ответной реакции покупателей Ф. Котлера маркетинговые стимулы и побудительные факторы окружающей среды воздействуют на сознание покупателя, а конкретное решение о покупке определяется характеристиками индивида и процесса принятия им решения. Задача специалиста по маркетингу понять, что происходит в сознании потребителя между моментом воздействия внешних стимулов и принятием решения о покупке.

Большинство факторов внешней среды (культура, субкультура, принадлежность к определенному социальному классу, семья) действуют в течение продолжительного периода жизни человека и существенно влияют на формирование личности потребителя. В итоге потребитель имеет устоявшиеся ценности и нормы поведения, сказывающиеся на выборе марок и видов товаров.

Виды социальных статусов

Виды социальных статусов:

1) прирожденный и приписываемый статус – приобретается человеком автоматически при рождении и не зависит от усилий и стремлений человека (национальность, пол, раса, членство в царской семье и т. д., а также статусы по системе родства – сын, дочь, брат, сестра.);
2) приписываемые, но не прирожденные статусы приобретаются благодаря стечению определенных обстоятельств, а не по личной воле индивида, например, благодаря заключению брака (теща, зять, невестка, золовка и т. д.);
3) достигнутый статус – приобретается благодаря усилиям самого человека с помощью различных социальных групп.

Достигнутые статусы разделяют на определяемые:

А) должностью (например, директор, заведующий);
б) званиями (генерал, народный артист, заслуженный учитель и т. д.);
в) ученой степенью (доктор наук, профессор);
г) профессиональной принадлежностью (народный артист России или заслуженный мастер спорта);

4) основные статусы – это достаточно постоянные статусы (прирожденные, приписываемые, достигаемые, личные);
5) не основные статусы, обусловленные кратковременной ситуацией (прохожий, пациент, свидетель, зритель).

Человек не может быть совершенно лишен социального статуса или нескольких статусов, в случае, когда он покидает один из них, то обязательно оказывается в другом.

Каждый человек обладает несколькими статусами относительно различных групп (директор (по должности), муж (для жены), отец (для детей), сын (для родителей) и т. д.). Эти статусы не равны. Основным социальным статусом обычно является положение в обществе, в основе которого лежат должность и профессия. Благодаря этому статусу обычно определяются «стоимостные ресурсы» человека, такие как богатство, престиж, власть.

Изначальный статус индивида влияет на его оценку в обществе, формирует точку зрения на мир, которая во многом и определяет его дальнейшее поведение. Люди, имеющие разные изначальные социальные статусы обладают неравными условиями социализации.

Социальные статусы отражаются в одежде, жаргоне, манерах, а также в установках, ценностных ориентациях, мотивах.

Социальный статус может повышаться или понижаться, что предполагает адекватное изменение поведения. Если этого не происходит, возникает внутри личностный конфликт.

Социальный статус работника

1) позиция, занимаемая работником в структуре социальных отношений в организации;
2) способ идентификации работника с социальной структурой организации (см. Структура организации).

В соответствии с принятой классификацией социальной организации (см. Социальная организация) на формальную и неформальную различают формальный (официальный) и неформальный статус работника (см.: Формальная (официальная) организация; Неформальная организация). Формальный статус является характеристикой места работника в структуре формальных отношений. Он означает официальную (формально закрепленную) ролевую позицию, отделенную от конкретного работника и отраженную в нормативных документах, т. е. должностную и (или) профессиональную. Занятие работником данной ролевой позиции автоматически предполагает наделение его определенным формальным статусом. Неформальный статус характеризует место работника в системе межличностных неформальных отношений, возникающих в процессе и по поводу деятельности (или в процессе, но не по поводу этой деятельности)) и реализуемых на уровне контактной целевой группы (см. Группа целевая). Статус в этом случае есть характеристика работника. Он базируется на признании (непризнании) коллегами его определенного места в системе (прежде всего в иерархии) указанных отношений, а также его определенных значимых для группы качеств. Именно наличие и признание группой этих качеств обусловливают авторитет работника среди коллег. Структура межличностных отношений динамична и неотделима от конкретных лиц, вступающих во взаимодействие.

В рамках сложившихся представлений о формальном С. Р. в О. можно выделить две существенно отличные точки зрения. Первая точка зрения, высказанная Дж. Морено и Т. Парсонсом («роли статуса»), более традиционна: формальный статус означает, прежде всего, позицию, занимаемую работником в структуре вер-тикальных властных, иерархических отношений (см.: Иерархия; Власть в организации). Он выступает характеристикой, предопределяющей то, что в классической традиции именовалось формальным авторитетом работника (см. Авторитет в организации). Такая точка зрения на С. Р. в О. в отечественной традиции ярко представлена в работах А. И. Пригожина, который идентифицирует должностную позицию работника с понятием «формальный статус», а для характеристики позиции в горизонтальных отношениях употребляет понятие «функция».

Согласно второй точке зрения на С. Р. в О., высказанной Р. Линтоном и развиваемой в современной теории социальных ролей (теория театра), формальный статус рассматривается, во-первых, как характеристика социальной структуры, а не личности в организации; во-вторых, описывается исключительно как горизонтальная (функциональная) характеристика места работника в системе формальных отношений. Формальный статус как характеристика социальной структуры фиксирует профессиональную принадлежность работника, а также вытекающие из нее предписанные права и обязанности.

Следовательно, любой работник в организации обладает формальным статусом. С. Р. в О. рассматривается в ряду таких переменных, как: актeр (активный субъект деятельности); личность (человек, имеющий статус); роль (поведение, диктуемое статусом); экспектации, или ожидания, предъявляемые к актору в процессе исполнения роли разными инстанциями и группами делового взаимодействия. Они интерпретируются и в разной степени учитываются актором при исполнении роли: экспектации, предписанные сценарием, - ожидания, заданные формальной структурой; экспектации других акторов - ожидания коллег по работе, других профессионалов; экспектации аудитории - ожидания потребителей услуг (руководитель, клиенты). Такая точка зрения является наиболее адекватной механизму функционирова-ния современных административных организаций на Западе.

Руководитель в этом случае перестает восприниматься как лицо, обладающее особым статусом. Его полномочия являются лишь одной из ряд положенных функций, закрепленных формальной структурой наряду с другими, а сама его деятельность - лишь одной из разновидностей профессиональной деятельности в организации. Такое понимание формального статуса отражает характерные для западной культуры тенденции к построению организации на принципах высокой специализации и профессионализации деятельности, а также специфический взгляд на природу власти. Будучи в определенной степени адекватной логике построения организации в американской и западноевропейской реальности, эта точка зрения на С. Р. в. О. вряд ли может рассматриваться как универсальная и пригодная для описания организационных отношений вне этой культуры.

Повышение социального статуса

Мечтаете выделиться среди других, но понимаете, что для этого Вам необходимо повышение социальной значимости? Хотите подняться к вершинам успеха, но Вам не хватает социального статуса? Могу Вам предложить эффективнейшую технологию, ежедневное использование которой приведёт Вас к поразительному успеху. Технология очень проста, но если Вы станете её использовать в своей жизни, результат Вас ошеломит.

Как правило, высокий социальный статус обнаруживается у тех, кого воспринимают в связке с успешными людьми, предприятиями, фирмами. Так же, высокий социальный статус приобретается при появлении Вашего имени в событийных сюжетах. Чтобы было понятно, о чём идёт речь, приведу простой пример – при появлении в новостной программе эпизода об известном человеке, сразу после которого показывают событие, в котором Вы – главный герой, зрители – в большинстве своём, воспримут Вас авторитетным и удачливым человеком.

Для эффективного срабатывания этой методики лучше всего отыскать человека, уже достигнувшего успеха в определённом сегменте и стать его интервьюером. В этом случае зрители воспримут Вас и Вашего собеседника людьми одного уровня. Если же на основе проведённого интервью Вы сможете опубликовать сообщение в СМИ, то аудитория, безусловно, присвоит Вам лавры успешного человека и повысит Ваш статус. Информацию для прессы, возможно, подготовить своими силами, после чего нужно расположить её на сайтах, специально предназначенных для этого, а так же опубликовать на сайтах новостей и прочих Интернет-ресурсах всего мира.

Честность, прежде всего!

Важное уточнение – не стоит фальшивить, и рассказывать о себе того, чего нет на самом деле. Правда, в конце концов, всегда выплывает наружу, поэтому не занимайтесь придумыванием своих статусов. Намного проще и гораздо важнее стать человеком, интересным и авторитетным в своей нише, чем водить за нос кого бы-то ни было. К тому же, честный путь принесёт Вам не только большее количество признания, но и большее количество денег. Харизма, влиятельность и значимость человека, у которого Вы возьмёте интервью, сами сделают своё дело и поднимут Вашу социальную значимость.

Социально профессиональный статус

Профессиональная компетентность определяется как некое подтвержденное право принадлежности к определенной профессиональной группе работников, признаваемое со стороны социальной системы в целом и представителями не только конкретной профессиональной группы, но и других социальных и профессиональных групп.

Такое понимание основано на трактовке понятия «компетентность», данной в энциклопедическом словаре. Кроме того, профессиональная компетентность определяет объем компетенций, круг полномочий в сфере профессиональной деятельности. В более узком понимании под профессиональной компетентностью понимается круг вопросов, в которых субъект обладает познаниями, опытом и совокупность которых отражает социально-профессиональный статус и профессиональную квалификацию, а также некие личностные, индивидуальные особенности (способности) или качества, обеспечивающие возможность реализации определенной профессиональной деятельности.

Таким образом, профессиональная компетентность может быть рассмотрена как совокупность профессиональных компетенций. Каждая компетенция включает в себя теоретическое представление об объекте воздействия (взаимодействия) и способ работы с этим объектом. Личностные же профессионально значимые способности выступают как специфические способности (наряду с общими способностями). Специфические способности представляют собой некие матричные структуры, которые наполняются в процессе профессиональной деятельности непрерывного профессионального образования все более адекватными теоретическими представлениями об объектах воздействия (взаимодействия) и способами работы с ними. Именно это и обеспечивает рост профессиональной компетентности.

Профессиональная квалификация;
социально-профессиональный статус;
профессионально значимые личностные особенности.

Такое понимание позволяет нам развернуть представление о профессиональной компетенции.

Профессиональная компетентность также определяет объем компетенций, круг полномочий медицинского работника в социальной сфере, особенно в той ее части, которая непосредственно примыкает к сфере собственно профессиональной. Исходя из этого, в профессиональной компетентности следует фиксировать ее социальный аспект, который отражает особенности профессии медицинского работника как представителя группы профессий социальной сферы.

Основные соотношения между компонентами системного понятия профессиональная компетентность можно описать следующим образом.

Однако для оценивания профессиональной компетентности необходимо, прежде всего, описать всю совокупность понятий, описывающих пространство этого термина, а также их взаимосвязи и взаимозависимости.

Именно все это позволит объективно оценить профессиональную компетентность медицинского работника в рамках непрерывного профессионального образования.

Остановимся на характеристике социально-профессионального статуса. Его оценивание необходимо рассматривать как некую идентификацию специалиста относительно социальной системы, определяющую его место и роль в ней. Внешний аспект деятельности медицинского работника отражает сугубую специфичность профессии, которая обеспечивается исключительно профессиональной квалификацией работника и его профессионально значимыми личностными особенностями.

Профессиональная составляющая социально-профессионального статуса является отражением представления о профессиональной квалификации в социальной сфере. Другими словами, этот аспект отражает факт, насколько важными для социальной сферы являются продукты, созданные медицинским работником в профессиональной деятельности. Понятием социальный аспект профессионального статуса фиксируется мера соответствия оценки профессиональной квалификации медицинского работника с оценкой социальной значимости продуктов, созданных в его деятельности.

Например, существует ряд ситуаций, когда имеется, бесспорно, высокий уровень профессиональной квалификации, а социальная оценка деятельности работника (этическая, моральная, нравственная и др.) со стороны представителей социальной сферы в целом неоднозначна или даже негативна.

Далее, также необходимо выделять понятие собственно социальный статус медицинского работника в профессиональной среде. Этот компонент показывает, какое место занимает медицинский работник как субъект определенных систем социальных отношений в конкретной профессиональной среде и фиксирует меру соответствия оценок продуктов профессиональной деятельности со стороны различных социально-профессиональных статусных позиций (коллеги, руководители, подчиненные).

Итак, социально-профессиональный статус характеризует результаты оценивания: соответствия требованиям к профессиональной деятельности внутри профессиональной сферы и соответствия требованиям со стороны социальной системы.

Теперь остановимся на характеристике профессиональной квалификации. Квалификация обеспечивается исходным либо откорректированным уровнем освоенности содержания профессиональной деятельности, т.е. теоретических представлений о ней и способов ее реализации. Профессиональную квалификацию необходимо рассматривать как теоретическую и практическую подготовленность к деятельности и продуктивность этой деятельности. В результате профессиональной деятельности создаются социально и профессионально значимые продукты.

В энциклопедическом словаре термин «квалификация» описывается как:

1) определение качества чего-либо, кого-либо; оценивание;
2) степень пригодности, уровень подготовленности человека для той или иной профессии или работы».

Тем самым подтверждается необходимость включения в описание термина «квалификация» вышеназванных понятий - «уровень подготовленности» и «определение (оценивание) качеств чего-либо, кого-либо». Это позволяет понимать под квалификацией: готовность работника создавать продукты профессиональной деятельности, а также оценивание качеств этих продуктов (материальных и нематериальных, объектных и субъектных сущностей и т.д.) в сравнении с требуемыми, желаемыми или эталонными. При этом, говоря об эталонных продуктах, мы имеем в виду продукты, признанные наиболее значимыми и эффективными для социальной системы.

Таким образом, в профессиональной квалификации можно выделить следующие составляющие:

Подготовленность (теоретическая, практическая и т.д.);
продуктивность, описывающаяся через профессионально и социально значимые продукты, созданные субъектом в процессе деятельности.

В качестве продуктов деятельности, в зависимости от системообразующих признаков, могут выступать стандартизованные объекты, субъектные сущности. Представляется важным тот факт, что анализу подвергается не изолированно взятая деятельность, а продукты, произведенные субъектом в деятельности, ибо неправомерно оценивать деятельность в отрыве от ее субъекта, так же как неправомерно производить оценку субъекта вне осуществляемой им деятельности и созданных продуктов деятельности.

К сказанному можно добавить, что традиционный подход предлагает сначала дать описание и определение профессиональной деятельности. Это определение и описание совокупности признаков как бы абсолютизируется, хотя наши реальные представления о деятельности всегда будут относительны. Поэтому важно также подчеркнуть, что анализу подвергаются наши представления о деятельности и сравнение их происходит относительно имеющегося в профессиональном общественном сознании обобщенного представления о ней. И, второе, поскольку мы не имеем возможности, чаще всего, оценить непосредственно деятельность (например, присутствуя при профессиональных действиях), то оцениванию подлежат, прежде всего, ее продукты, которые выступают как своеобразные образы этой деятельности. Из этого следует, что для оценки продуктов профессиональной деятельности необходимо провести их предварительный анализ с целью отнесения их к определенному типу, виду, классу, группе и т.п.

При оценивании продуктов профессиональной деятельности необходимо также иметь в виду, что они могут и должны отражать и профессионально-личностные качества субъекта профессиональной деятельности. В этой связи представляется целесообразным охарактеризовать личностные профессионально значимые особенности как составляющую профессиональной деятельности.

Специфической чертой профессиональной деятельности медицинского работника является высокая включенность личности в профессиональную деятельность, т.е. личностные особенности работника выступают как инструмент его профессиональной деятельности. Поэтому правомерно рассматривать в качестве продукта профессиональной деятельности как внешние, реализованные личностью, но отчужденные проявления профессиональной деятельности, так и степень выраженности определенных индивидуальных характеристик личности работника в процессе профессионального воздействия и взаимодействия.

Таким образом, личностные профессионально значимые качества проявляют себя в продуктах профессиональной деятельности и позволяют характеризовать их как некий индивидуальный стиль деятельности.

Оценивание созданных продуктов может быть произведено с опорой на следующие принципы:

Чем большее значение созданный продукт имеет для социальной системы, тем выше социальный статус его создателя;
чем большее значение созданный продукт имеет для профессиональной сферы, тем выше профессиональный статус его создателя.

Приведенные выше принципы могут быть положены в основу классификации (типологии) продуктов профессиональной деятельности.

Таким образом, можно дать описание типовых продуктов и их основных признаков. В зависимости от локализации преимущественной значимости и востребованности продукта профессиональной деятельности можно сделать акцент на социальных или профессиональных компонентах компетентности.

В заключение, следует отметить, что степень выраженности личностных профессионально значимых качеств не обязательно обусловливается объемом полученных профессиональных знаний о содержании и способах профессиональной деятельности. Мы хотим подчеркнуть тем самым, что профессиональное образование является важным базовым компонентом профессиональной подготовленности, но ее наличие не обязательно предполагает высокую степень выраженности личностных профессионально значимых качеств. В тоже время, отношение к деятельности как к системе общественно значимых, профессионально-ценностных ориентаций, определяющим образом влияет не только на уровень самой деятельности, но и на отношение к профессиональному образованию как к непрерывному процессу.

Социальный статус служащий

Реформирование государственной службы Российской Федерации связано с определением и закреплением социального статуса государственных служащих. В целом социальный статус является показателем места социальной группы и индивида в системе общественных отношений.

В Российской Федерации происходит становление государственной службы как социального института. В его структуре особое место занимает социальный статус государственного служащего.

Основой формирования современного понимания статуса государственного служащего стали теории «человеческих отношений», «плоских структур», «социального действия», социального государства, государственной службы как системы социальных институтов, профессии государственных служащих как управленческой деятельности.

Понятие «социальный статус» (от лат. status – положение, состояние) означает положение, занимаемое индивидом (группой) в обществе или его подсистеме. В социологическом смысле слова данное понятие впервые употребил английский историк Г.Д. Мейн. В отличие от понятия «социальное положение», выражающего принадлежность индивида к группе, общности, обществу в целом, историк включил в понятие «статус» оценку самим индивидом (группой) своего места в обществе в сравнении с положением других людей, а также оценку индивида (группы) со стороны общества. Это выражается в определенных количественных и качественных показателях ( , премии, награды, звания, привилегии и др.). При этом Г.Д. Мейн различал статус предписанный (наследуемый, зависящий от социального положения) и достигаемый (определяемый индивидуальными качествами, достижениями, заслугами).

Отмеченные показатели характеризуют главным образом правовой статус государственного служащего. Что касается социального статуса, то он включает не только правовой, но и организационный, политический, экономический и нравственный статусы государственного служащего. Структурно такая классификация отражает основное содержание, функции, социальные роли государственных служащих, их положение в государственной службе как в системе институтов (профессионально-управленческого, правового, социального, организационного и т.д.).

В связи с этим теоретическое и практическое значение для исследования социального статуса государственного служащего имеют методы структурно-функционального анализа. Они предполагают учет иерархического построения государственной службы как организации, факт неравенства ее работников в процессе служебной деятельности, профессиональное разделение труда, социальную дифференциацию служащих и др. По тому, как соотносятся в структуре государственной службы эти социальные факты, можно судить о характере государственно-служебных и неслужебных отношений, доминирующих в социальном институте государственной службы.

В настоящее время в государственной службе России преобладает разновидность предписанного статуса – жестко закрепленная система стандартизации, в которой переходы от одной страты (группы должностей) в другую ограничены личными, этническими и другими связями. В этом типе государственной службы мало условий для реализации достигаемого статуса, свободного перемещения государственных служащих по служебной лестнице.

Социальный статус социология

Социальный статус - это совокупность прав и обязанностей человека по отношению к другим людям, обладающим другими статусами.

Из этого определения следует, что каждый человек обладает каким-либо статусом, который подвержен изменению. Даже в течение короткого промежутка времени статус может измениться несколько раз: пешеход, покупатель, ребенок и т.д.

Все статусы, которыми человек обладает в данный момент, называют статусным набором. Статус характеризуется определенными правами и обязанностями. Вся совокупность статусов образует определенную иерархическую лестницу общества. В этом аспекте статусы обозначают неравенство людей. Вне связи с другими людьми статус нельзя применить к отдельному человеку.

Человек обладает множеством статусов, но среди них выделяют главные. Ими определяется образ жизни человека, его место в обществе. Эта группа статусов связана с деятельностью человека в профессиональной сфере.

Не все статусы человека можно изменить. Некоторые даны от рождения: пол, национальность и др. Эти статусы называют приписанными. Раньше они играли очень большую роль. В современном обществе, где социальное положение не определяется с рождения и на всю жизнь, существует только несколько приписанных статусов: раса, национальность, пол.

Большинства статусов человек добивается на протяжении всей своей жизни. С понятием статуса связана проблема, состоящая в признании его окружающими. Иногда статус, приписываемый индивиду обществом, не совпадает с тем, которым он наделяет себя сам. При совпадении этих статусов говорят об идентичности.

Статусы можно классифицировать как социальные и личные. Понятие личного статуса применимо к малой группе: друзьям, родственникам. А место, занимаемое человеком в большой общности, - это формальный статус. Формальный и социальный статусы не всегда совпадают. Это проявляется в уважении к человеку и его влиянии в той или иной социальной группе. На протяжении своей жизни индивид участвует во многих социальных группах и может занимать в них различное положение: высокое, среднее, низкое.

Социальный статус студента

При анализе позиции статуса студенчества, как правило, делается акцент на маргинальной, замкнутости и временности данной группы, которая занята деятельностью, связанной с подготовкой к квалифицированному умственному труду. Студенчество отличается самобытными формами социальной активности, которая характерна не только для молодежи, но и для группы интеллигенции, пополнить которые молодёжь готовится в вузе.

Не всегда берется в учет то, что период студенчества – совершенно самостоятельный этап человеческой жизни, во время которого он:

Принимает участие в видах деятельности, выступающих сегодня в качестве личностно-образующих факторов;
- формирует индивидуальную среду развития;
- устанавливает модель поведенческую модель в социуме.

Из характеристик студенческого статуса можно выделить группу приобретенных, достигнутых человеком к настоящему моменту его жизни и дескриптивных:

Пол;
- образование родителей;
- место жительства до вуза.

Раздел студенчества по половому признаку на протяжении долгого периода времени остается почти неизменным. Исследования показали, что 43% составляют юноши и 57% девушки. Само собой разумеется, что юноши преобладают в технических вузах и девушек больше в среде будущих гуманитариев. Процесс феминизации высшего образования протекает стабильно. Однако есть ситуация постоянного роста среди большинства женщин с высшим образованием. И эта проблема давно требует разрешения.

По статистике в технических вузах наплыв студентов из родного города стал больше, чем раньше.

С одной стороны, их позиция во многом удобнее:

Не нужно преодолевать трудности жизни в общежитии;
- теснее связь с семьей;
- проще определиться с будущим местом проживания.

С социальной позиции этот процент молодежи оказывается менее самостоятельным и динамичным, ее статус на долгий период времени остается зависимым от положения родителей. И в плане самоопределения через высшее учебное заведение компонент личной инициативы проявляется чуть позже.

Студенты из маленьких городков и поселков обычно возвращаются в родные места, однако на данный момент времени это можно считать вынужденным моментом. Желание укрепиться в более цивилизованных типах поселений сегодня не снабжается гарантией трудоустройства. Отсюда – приумножение в будущем миграционного движения молодежи не только из-за потребности в получении высшего образования, но и в силу надобности приобретения в перспективе более устойчивой социальной позиции.

Социальный статус военнослужащего

Под правами военнослужащего имеются в виду обусловленные Конституцией Российской Федерации, установленные федеральными законами, иными нормативными правовыми актами и охраняемые возможности эффективного исполнения военной службы.

Военнослужащие как граждане Российской Федерации пользуются правами и свободами, которые гарантированы Конституцией Российской Федерации и законами Российской Федерации с некоторыми ограничениями, о которых речь пойдет далее. Вместе с тем, как уже было отмечено ранее, военнослужащим для успешного осуществления служебной деятельности предоставляются особые (общие) права, которые не связаны с конкретными воинскими или иными должностями и исполнением специальных обязанностей.

К ним относятся права военнослужащих:

На хранение, ношение, применение и использование оружия в порядке, определяемом законодательством и общевоинскими уставами Вооруженных Сил Российской Федерации;
- на ознакомление с документами, определяющими их права и обязанности по занимаемой воинской должности, критерии оценки качества работы и условия продвижения по службе, а также на организационно-технические условия, необходимые для исполнения ими должностных обязанностей;
- на получение в установленном порядке информации и материалов, необходимых для исполнения должностных обязанностей;
- на посещение в установленном порядке для исполнения должностных обязанностей подчиненных воинских организаций;
- на принятие решений и участие в их подготовке в соответствии с должностными обязанностями;
- на участие по своей инициативе в конкурсе на замещение вакантной воинской должности;
- на продвижение по службе, увеличение денежного содержания с учетом результатов и стажа службы, уровня квалификации;
- на переподготовку (переквалификацию) и повышение квалификации за счет средств соответствующего бюджета;
- на пенсионное обеспечение с учетом стажа военной службы;
- на материальное обеспечение.

Нормативными правовыми актами, регламентирующими служебную деятельность военнослужащих, напрямую не предусмотрено право на проведение по их требованию служебного (административного) расследования для опровержения сведений, порочащих честь, достоинство и деловую репутацию. Однако по желанию военнослужащего такое право им может быть реализовано путем подачи жалобы по команде в порядке, установленном ДУ ВС РФ Дисциплинарный устав Вооруженных Сил. Военнослужащий имеет право направить также предложения или заявления старшему начальнику до министра обороны включительно, в органы военной юстиции и другие органы государственной власти и управления (ст. 109).

Права военнослужащих на материальное обеспечение и некоторые иные права, также имеющие материальную природу, относящиеся к их общим правам, призваны косвенно обеспечивать эффективность их деятельности путем реализации моральных и материальных стимулов. Причем часто под ними понимаются льготы, призванные компенсировать военнослужащим обусловленные особенностями военной службы ограничения некоторых общегражданских прав и свобод. Действительно, с одной стороны, они тесно переплетаются с отдельными личными правами военнослужащих, а с другой -- образуют самостоятельное субъективное право военнослужащих на льготы, под которыми понимаются определенные преимущества, предоставляемые гражданам в связи с военной службой, либо полное или частичное освобождение их от некоторых государственных обязанностей.

В группе общих прав военнослужащих, призванных стимулировать и компенсировать ограничения отдельных прав и свобод в связи с прохождением военной службы, выделяются те, которые связаны:

А) с продвижением по службе (карьерой);
б) с государственным материальным обеспечением, отдыхом;
в) с правом на защиту;
г) со льготами;
д) с поощрением.

Федеральный закон «О статусе военнослужащих» называет следующие связанные с продвижением по службе (карьерой) права:

Занятие воинских должностей и перемещение по службе с повышением в должности в соответствии с полученной профессиональной квалификацией, достигнутыми в служебной деятельности результатами и на конкурсной основе;
- повышение профессиональной квалификации с учетом интересов военной службы и собственного выбора военнослужащего.

Право военнослужащих на материальное обеспечение и отдых включает права:

На денежное довольствие, состоящее из месячного оклада в соответствии с занимаемой должностью и месячного оклада в соответствии с присвоенным воинским званием, месячных (например, процентная надбавка за выслугу лет) и иных надбавок и других дополнительных денежных выплат (например, единовременное денежное вознаграждение по итогам учебного (календарного) года, выплаты на первоначальное обзаведение хозяйством и др.). Необходимо отметить, что материальное обеспечение дифференцировано на денежное довольствие военнослужащих с учетом особенностей прохождения службы в отдельных видах Вооруженных Сил (Сухопутных войсках, Военно-Морском Флоте и т.д.), особых условий службы, дислокации воинских формирований и других факторов и на натуральное обеспечение (продовольственное, вещевое, предоставление жилых помещений);
- на ежегодный основной отпуск продолжительностью в зависимости от срока военной службы в льготном исчислении, который по желанию военнослужащего может быть предоставлен по частям. Военнослужащие имеют право также на дополнительные отпуска: учебные, творческие, по личным обстоятельствам, по болезни, а военнослужащие-женщины на отпуска по беременности и родам и по уходу за ребенком;
- на медицинское обслуживание военнослужащих и членов их семей, в том числе после выхода военнослужащих на пенсию;
- на пенсионное обеспечение за выслугу лет и пенсионное обеспечение членов семьи в случае смерти военнослужащего, наступившей во время прохождения военной службы, а в некоторых случаях и после с военной службы в соответствии с Законом Российской Федерации «О пенсионном обеспечении лиц, проходивших военную службу, службу в органах внутренних дел, Государственной противопожарной службе, органах по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ, учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы, и их семей» № 4468-1. О пенсионном обеспечении лиц, проходивших военную службу, службу в органах внутренних дел, Государственной противопожарной службе, органах по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ, учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы, и их семей: Закон РФ № 4468-1;
- на обязательное государственное на случай причинения вреда здоровью и имуществу во время прохождения службы.

Иногда возникает противоречие между федеральным законодательством в области военнослужащих и ведомственными нормативными актами. Приведем пример из судебной практики Военной Коллегии Верховного Суда Российской Федерации.

Офицер Варданян обратился в военный суд Красноярского гарнизона с жалобой на действия командира части, отказавшего в выплате ему 3,5 окладов денежного содержания (в расчете на него, жену и двоих детей) в связи с переездом на новое место жительства при переводе по службе и процентной надбавки за работу с секретными документами. Суд отказал Варданяну в удовлетворении жалобы, сославшись на статью приказа МО РФ № 115-93 года «О денежных выплатах военнослужащим и лицам, уволенным с военной службы в соответствии с Законом РФ «О статусе военнослужащих», согласно которой право военнослужащего на получение дополнительных денежных выплат, предусмотренных ст.13, п.3 Закона РФ «О статусе военнослужащих», увязывается непосредственно с назначением на должность.

Кроме того, суд в своем решении указал, что в соответствии с Положением о денежном довольствии военнослужащих (Приказ МО № 75-78 г. ст. 331) указанную выплату запрещено производить военнослужащим, прибывшим в часть без назначения на должность, до получения приказа о назначении.

По тем же основаниям Варданяну было отказано и в выплате надбавки за работу с секретными документами.

Военным судом Сибирского военного округа данное решение оставлено без изменения. В протесте председателя Военной коллегии ставился вопрос об изменении состоявшихся решений по следующим основаниям.

Согласно материалам дела, Варданян был направлен для дальнейшего прохождения службы из Дальневосточного военного округа в Сибирский военный округ. В связи с этим он выписался с прежнего места жительства, что подтверждается документально, и реально вместе с семьей осуществил переезд. Получив в штабе округа предписание, Варданян убыл в распоряжение командира конкретной части.

Выписка из приказа о назначении на конкретную должность, как указано в предписании, в часть должна была поступить дополнительно. По прибытии в часть Варданян в соответствии с приказом командира был зачислен в списки личного состава, на все виды довольствия и приступил к приему дел по должности.

Прописавшись с семьей при части, что также подтверждается соответствующей справкой, приступил к исполнению должностных обязанностей, согласно приказу по части, и исполнял их в течение нескольких месяцев, вплоть до увольнения с военной службы по дискредитирующему основанию.

Исследованные судом доказательства, бесспорно, подтверждают факт переезда Варданяна и его семьи на новое место жительства в связи с переводом по службе, что является основанием для дополнительной выплаты, предусмотренной п. 3 ст. 13 Закона РФ «О статусе военнослужащих».

Приведенные в решении суда первой инстанции положения приказов МО № 115-93 г. и № 075-78 г. противоречат требованиям п.3 ст.13 Закона РФ «О статусе военнослужащих», и суд в таких случаях в соответствии со ст. 120, ч. 2, Конституции Российской Федерации должен был руководствоваться Законом, а не противоречащими ему актами. Военная коллегия согласилась с протестом и изменила судебные решения. Отказ командира произвести дополнительную выплату, предусмотренную ст.13, п.3 Закона РФ «О статусе военнослужащих» она признала незаконным и обязала командира выплатить Варданяну 3,5 оклада денежного содержания (на него, жену и двоих детей), исходя из размеров содержания на момент фактической выплаты, а также суточных на всех членов семьи за каждый день нахождения в пути к новому месту службы, в размерах ставки, установленной Правительством РФ для командированных на момент фактической выплаты Основанием для дополнительной выплаты, предусмотренной п.3 ст. 13 Закона РФ «О статусе военнослужащих» является факт переезда военнослужащего и его семьи на новое место жительства в связи с переводом по службе.

Для защиты своих прав и законных интересов военнослужащий может использовать право на обращение с жалобой в порядке подчиненности к вышестоящему должностному лицу или в военный суд для разрешения споров, связанных с военной службой.

Военнослужащие имеют право на следующие льготы:

Жилищные льготы заключаются в сохранении жилплощади (жилых помещений) и права на нее, праве на дополнительную жилую площадь отдельных категорий военнослужащих, обеспечении жилой площадью в 3-месячный срок, содействии индивидуальному жилищному строительству и иных преимуществах;
- льготы в области здравоохранения состоят в бесплатном отпуске лекарств или их продаже по сниженным ценам, предоставлении путевок на санаторно-курортное лечение со скидкой оплаты их стоимости или бесплатно и некоторых других преимуществах;
- льготы в области образования и культуры охватывают преимущества при поступлении (восстановлении) в учебные заведения, обучении в них, при пользовании культурно-просветительными учреждениями, спортивными сооружениями;
- льготы по перевозкам заключаются в предоставлении права бесплатного проезда при переводах и назначении по службе, при поездках в основной и дополнительные отпуска, направлении на лечение на всех видах общественного транспорта городского, пригородного и местного сообщения (кроме такси), а также бесплатной перевозки всеми видами транспорта (кроме воздушного) до 20 тонн личного имущества с прежнего места жительства на новое в связи с увольнением со службы и при переводе на новое место службы;
- льготы за службу в отдаленных местностях, местностях с неблагоприятными климатическими (экологическими) условиями по своему содержанию разнообразны. К ним относятся повышенные денежные оклады денежного содержания, льготная выслуга лет на пенсию и др.

Особой разновидностью общих прав военнослужащих является право на поощрения, которые являются мощными стимулами в служебной деятельности военнослужащих. Правом на поощрение обладают не все военнослужащие, а только те, которые нормативными правовыми актами уполномочены их применять, то есть командиры и начальники.

Поощрение военнослужащих является, с одной стороны, средством их воспитания, с другой -- средством укрепления воинской дисциплины. Поощрение военнослужащих -- разновидность стимулирования их военно-служебной деятельности, то есть воздействие командиров (начальников) или иных должностных лиц и органов (Президент Российской Федерации, Правительство Российской Федерации и др.) на потребности, интересы, на сознание, волю, практическое поведение военнослужащего, а, следовательно -- на результаты его военно-служебной деятельности. Поощрение (стимулирование) способствует улучшению воинской дисциплины, качества исполнения военно-служебных обязанностей, воспитывает инициативу и ответственность военнослужащих. Применение поощрения должно базироваться на правовой основе, то есть соответствовать полномочиям воинского должностного лица (должностного лица, органа).

Для того чтобы поощрение сыграло свою стимулирующую роль, оно должно быть:

1) обоснованным, то есть, применено за конкретные положительные результаты в военно-служебной деятельности или заслуги;
2) своевременным;
3) справедливым (весомым, значимым), то есть мера поощрения должна соответствовать результату или заслуге;
4) применено строго индивидуально, то есть за конкретные личные положительные результаты и заслуги поощрению подлежит конкретный военнослужащий, а не коллектив в целом, в штате которого он состоит.

В то же время индивидуальный подход не исключает возможности поощрения всего личного состава подразделения (воинской части, корабля и т.д.), если положительный результат, достигнут в результате коллективной деятельности.

Типы социальных статусов

Важной характеристикой каждого из статусов являются спектр и свобода иных статусов. В любом обществе существует некоторая иерархия статусов, которая представляет собой основу его стратификации. Определенные статусы являются престижными, другие - наоборот. Престиж - это оценка обществом социальной значимости того или иного статуса, закрепленная в культуре и общественном мнении.

Эта иерархия формируется под влиянием двух факторов:

Реальной полезности тех социальных функций, которые выполняет человек;
- системы ценностей, характерной для данного общества.

Если престиж каких-либо статусов необоснованно завышен или, наоборот, занижен, обычно говорят, что имеет место утрата равновесия статусов. Общество, в котором наблюдается тенденция к утрате этого равновесия, не может нормально функционировать.

Различаются статусы приписанные (прирожденные) и достигнутые (приобретенные). Приписываемый статус человек получает автоматически - по этническому происхождению, месту рождения, положению семьи - вне зависимости от личных усилий (дочь, бурятка, волжанка, аристократка). Достигаемый статус - писатель, студент, супруг, офицер, лауреат, директор, депутат - приобретаются усилиями самого человека с помощью тех или иных социальных групп - семьи, бригады, партии.

Приписываемый статус не совпадает с прирожденным. Прирожденными считаются только три социальных статуса: пол, национальность, раса. Негр – прирожденный статус, характеризующий расу. Мужчина – прирожденный статус, характеризующий пол. Русский - прирожденный статус, определяющий национальность. Раса, пол и национальность заданы биологически, человек наследует их помимо своей воли и сознания.

В последнее время ученые начали сомневаться в том, существует ли вообще прирожденный статус, если пол и цвет кожи можно изменить при помощи хирургических операций. Появились понятия биологического пола и социально приобретенного.

Когда родители – лица разной национальности, трудно определить какой национальности должны быть дети. Нередко они сами решают, что записывать в паспорте.

Возраст – биологически определяемая черта, но он не является прирожденным статусом, так как в течение жизни человек переходит из одного возраста в другой и от конкретной возрастной категории люди ждут вполне определенного поведения: от молодых, например, ожидают уважения к старшим, от взрослых – заботу о детях и стариках.

Система родства обладает целым набором приписываемых статусов. Только часть из них является прирожденными. К ним относятся статусы: «сын», «дочь», «сестра», «племянник», «бабушка» и некоторые другие, выражающие кровное родство. Также существуют некровные родственники, так называемые законные родственники, которыми становятся вследствие заключения брака, усыновления и т. д.

Достигаемый статус. Существенно отличается от приписываемого статуса. Если приписываемый статус не подконтролен индивиду, то достигаемый находится под контролем. Достигаемым считается всякий статус, который не дается человеку автоматически самим фактом рождения.

Профессию водителя или инженера человек приобретает благодаря собственным усилиям, подготовке и свободному выбору. Статус чемпиона мира, доктора наук или рок-звезды он приобретает также благодаря собственным усилиям, огромному труду.

Достигаемый статус требует принятия самостоятельного решения и самостоятельных действий. Статус мужа является достигаемым: чтобы его получить мужчина принимает решение, делает официальное предложение своей невесте и совершает массу других действий.

К достигаемому статусу относятся позиции, которые люди занимают благодаря своим стараниям или заслугам. «Аспирант» – статус, которого выпускники вуза добиваются, конкурируя с другими и проявляя выдающиеся успехи в учебе.

Чем динамичнее общество, тем больше в его социальной структуре ячеек, рассчитанных на достигаемые статусы. Чем больше в обществе достигаемых статусов, тем оно демократичнее.

Статусы также могут быть формализованными или неформализованными, что зависит от того, в рамках формализованных или неформализованных социальных институтов и более широко – социальных взаимодействий – выполняется та или иная функция (например, статусы директора завода и лидера компании близких товарищей).

Социальный статус - это соотносительное положение индивида или группы в социальной системе. Понятие социального статуса характеризует место личности в системе общественных отношений, ее деятельность в основных сферах жизни и оценку деятельности личности со стороны общества, выражающуюся в определенных количественных и качественных показателях (зарплата, премии, награды, звания, привилегии), а также самооценку.

Социальный статус в значении нормы и общественного идеала обладает большими потенциальными возможностями при решении задач социализации личности, поскольку ориентация на достижение более высокого социального статуса стимулирует социальную активность.

Если собственный социальный статус понимается человеком неверно, то он ориентируется на чужие образцы поведения. Существуют две крайности в оценке личностью своего социального статуса. Низкая статусная самооценка связана со слабой сопротивляемостью внешнему влиянию. Такие люди не уверены в себе, чаще подвержены пессимистическим настроениям. Высокая самооценка чаще связана с активностью, предприимчивостью, уверенностью в своих силах, жизненным оптимизмом. Исходя из этого, есть смысл ввести понятие статусной самооценки, как сущностной черты личности, несводимой к отдельным функциям и действиям человека.

Личный статус – положение, которое человек занимает в малой (или первичной) группе, в зависимости от того, как он оценивается по своим индивидуальным качествам.

Социальный статус играет главенствующую роль среди незнакомых, а личный – среди знакомых людей. Знакомые составляют первичную, малую группу. Представляясь незнакомым людям, особенно сотрудникам какой-либо организации, учреждения, предприятия, мы называем обычно место работы, социальное положение и возраст. Для знакомых людей важны не эти характеристики, а наши личные качества, то есть, неформальный авторитет.

Каждый из нас обладает набором социальных и личных статусов, поскольку мы причастны ко многим большим и малым группам. К последним относятся семья, круг родственников и знакомых, школьный класс, студенческая группа, клуб по интересам и т. п. В них человек может иметь высокий, средний или низкий статус, то есть, быть лидером, независимым, аутсайдером. Социальный и личный статусы могут совпадать и не совпадать.

Смешанный статус. Иногда очень трудно определить к какому типу относится тот или иной статус. Например, статус безработного не является такой позицией, к которой стремится большинство людей. Напротив, его избегают. Безработным чаще всего человек оказывается помимо своей воли и желания. Причиной служат не зависящие от него факторы: экономический кризис, массовые сокращения, разорение фирмы и др. Такие процессы не находятся под контролем отдельного человека. В его власти предпринимать усилия в поисках работы или не делать этого, смирившись с ситуацией.

Политические потрясения, государственные перевороты, социальные революции, войны могут изменить (либо даже отменить) некоторые статусы огромных масс людей помимо их воли и желания. После октябрьской революции 1917 года бывшие дворяне превратились в эмигрантов, остались или стали чиновниками, инженерами, рабочими, учителями, потеряв исчезнувший из социальной структуры приписываемый статус дворянина.

Резкие изменения могут происходить и на индивидуальном уровне. Если в 30 лет человек стал инвалидом, его социально-экономическое положение существенно изменилось: если раньше он самостоятельно зарабатывал себе на хлеб, то теперь он полностью зависит от помощи государства. Достигаемым статусом назвать его трудно, поскольку по собственной воле никто не желает стать инвалидом. Его можно было бы считать приписываемым, но 30-летний калека не является инвалидом от рождения.

Звание академика сначала является достигаемым статусом, но позже оно превращается в приписываемый, так как считается пожизненным, хотя и ненаследуемым. Описанные выше случаи можно отнести к смешанным статусам. Человек, получивший степень доктора наук, не может передать её своему сыну, однако тот может пользоваться определенными преимуществами, если решит продвигаться по научной стезе. Если на занятие той или иной должности накладываются социально-демографические ограничения, то она тем самым перестает выступать в качестве. Выделяют также формальные и неформальные статусы, основные и эпизодические, независимые и зависимые статусы.

Статусы в обществе иерархизированы.

Принятая иерархия (ранжирование) статусов представляет собой основу стратификации данного общества.

Социальный престиж (уважение, признание) статусов (точнее, престиж функций, закрепленных за конкретным статусом), по сути, и представляет собой иерархию статусов, разделяемую обществом и закрепленную в культуре, общественном мнении.

Сам престиж, и, соответственно, иерархия статусов формируется под влиянием двух факторов:

1) реальной функциональной значимости тех или иных функций для развития общества, воспроизводства его структур (инвариантная сторона престижа статуса);
2) системы ценностей, шкалы предпочтений исторических традиций, учитываемых в данной культуре (культурно-вариативная сторона престижа статуса).

В связи с этим иерархия, престижность статусов у различных народов имеет много общего, и в то же время весьма специфична.

Престиж статуса разделяем обществом. Здесь не может быть «самозванства» самовосхваления. При этом иерархия статусов, их престижность утверждается, формируется в обществе под влиянием подчас трудноуловимых процессов, оценок, не всегда осознаваемых предпочтений.

Общество постоянно стремится поддержать принятую иерархию статусов – материально, морально и даже эмоционально-символически (посредством ритуалов, обрядов, церемоний). Так, материальное вознаграждение людей, занимающих престижный статус, имеет цель возместить их физические и интеллектуальные , но и выполняет латентную функцию – количественно выражает престижность данного статуса. За один и тот же объем усилий человек престижного статуса потребует одно вознаграждение, человек менее престижного статуса – другое.

Моральная поддержка статуса выражается в том, что люди, занимающие престижный статус, приобретают определенный авторитет. Носители этого статуса сами уделяют большое внимание поддержанию его престижа.

Не случайно социальный престиж статуса играет огромную роль в распределении социальных желаний, планов, энергии. Престижный статус стремятся получить наиболее активные, подготовленные, амбициозные члены общества.

Престиж (иерархия) статусов, который охраняют культура, традиции, с одной стороны, явление довольно устойчивое и даже консервативное, а с другой стороны, в нем происходят подвижки, подчас немалые, обусловленные изменением общественных связей, функций, которые, в конечном счете, порождены изменением ценностей, общественных приоритетов и целей.

Как форма общественного сознания наука представляет собой отражение реальности в системе знаний.

Социальный статус профессии

Обобщенный оценочный показатель сравнительного положения данной профессии среди др. профессий, которые образуют профессионально-квалификационную структуру общества, обусловленную разделением труда. С.с.п. характеризует официальное и (или) неофициальное признание ее необходимости и популярности. Обычно отмечаются две формы статуса профессии - экономическая и престижная.

Экономический статус зависит от уровня материального вознаграждения, предполагаемого (актуально или потенциально) при выборе и реализации профессионального пути (выборе профессии, профессиональном самоопределении). Одним из оснований различия в вознаграждении является уровень квалификации. Поэтому экономические статусы разных профессий могут различаться по величине оплаты, составляя фиксированную шкалу оплачиваемое. Низко- или высокооплачиваемые профессии обладают соответствующими рангами в оценочной шкале предпочтений по данному критерию выбора профессии. Определенное влияние на экономический статус профессии оказывает устойчивость спроса на нее, конкурентоспособность лиц данной профессии на в группе смежных профессий.

Престижный статус (престижность) профессии определяется содержательностью (долей творческих функций, творческих функций, творческим характером) данного вида труда и степенью популярности профессии. Работа, предполагающая монотонные ручные операции или не дающая перспектив служебного роста, обусловливает низкий престиж соответствующих профессий. Когда речь идет о престижности и популярности, не следует забывать о социально-психологических факторах. Здесь имеет значение даже название профессии: известны случаи, когда его перемена значительно повышала престиж данной профессии. Этот эффект проявился и в России в переходный период, когда на рынке труда обнаружился спрос на «новые профессии». Перечень всех критериев, с помощью которых определяет наиболее предпочитаемая (наиболее престижная), профессия, отличается значительным разнообразием.

Он включает условия и уровень оплаты труда, самостоятельность, возможность для творчества, свободный график работы, уверенность в стабильности своего положения, возможности продвижения, доступ к власти, работа за рубежом и др. Как показывают исследования, в реальной жизни экономический и престижный статусы тесно связаны и воспринимаются как нечто единое. По крайней мере, на уровне обыденного сознания; соответственно, тесно переплетены и факторы влияния, определяющие в глазах «публики» престижность, привлекательность той или иной профессии.

Классификация социальных статусов

Статусы, определяемые положением индивида в группе:

1) социальный статус – положение человека в обществе, которое он занимает как представитель большой социальной группы (профессии, класса, национальности, пола, возраста, религии).
Профессионально – должностной статус – базисный статус личности, фиксирует социальное, экономическое и производственно-техническое положение человека (банкир, инженер, адвокат и т.д.).

2) Личный статус – положение, которое человек занимает в малой группе, в зависимости от того, как он оценивается по своим индивидуальным качествам.
Личный статус играет первенствующую роль среди знакомых людей. Для знакомых людей важны не характеристики, где вы работаете и ваше социальное положение, а наши личные качества.

3) Главный статус – статус, по которому индивида выделяют окружающие, определяет стиль жизни, круг знакомых, манеру поведения, с которым человека идентифицируют другие люди или с которым он сам себя идентифицирует. Для мужчин чаще всего – статус, связанный с работой, профессией, для женщин – домохозяйка, мать. Хотя возможны и иные варианты.
Главный статус относителен: он не связан однозначно с полом, профессией, расой. Главным является статус, который определяет стиль и образ жизни, круг знакомых, манеру поведения.

Статусы, приобретаемые в силу наличия или отсутствия свободного выбора:

1) Приписываемый статус – социальный статус, с которым человек рождается (прирождённый, естественный статус определяется расой, полом, национальностью), либо который будет ему назначен по прошествии времени ( титула, состояния и т. д.).
Естественный статус – существенные и наиболее устойчивые характеристики человека (мужчины и женщины, детство, юность, зрелость и т.д.).
Приписываемый статус не совпадает с прирожденным. Прирожденными считаются только три социальных статуса: пол, национальность, раса (т.е. биологически унаследованный); (негр – прирожденный, характеризующий расу; мужчина – прирожденный, описывающий пол; русский – прирожденный, показывающий национальность).

2) Достигаемый (приобретённый) статус – социальный статус, который достигается в результате собственных усилий человека желанию, свободного выбора либо приобретается благодаря удаче и везению.

3) Смешанный статус обладает признаками предписанного и достигаемого, но достигаемого не по желанию человека: инвалид, беженец, безработный, император, китаец американского происхождения.

Политические потрясения, государственные перевороты, социальные революции, войны могут изменить либо даже отменить некоторые статусы огромных масс людей помимо их воли и желания.

Звание академика поначалу является достигаемым, но позже оно превращается в приписываемый, т.к. считается пожизненным.

Рост социального статуса

Вышеозначенные проблемы карьеры в известной степени относятся к процессам социализации, причем как на ранних, так и на более поздних стадиях этого процесса. Выделяют три основные стадии организационной социализации, считая их одновременно стадиями карьеры: предварительная социализация для вхождения и ухода работников, согласование, ролевое управление.

1. Предварительная стадия включает в себя меры в области социализации, предназначенные:

А) для работников, пока не приступивших к определенной работе;
б) для работников, готовящихся к уходу с этой работы.

В случае а) это, прежде всего, обмен сторон достоверной информацией. Для новичка важна информация об условиях работы и об организации в целом, которая могла бы помочь им оценить свои силы и перспективы, войти в курс дела и адаптироваться на .

2. Во вторую стадию социализации человек вступает тогда, когда его трудовая деятельность на рабочем месте уже началась.

Перед членами организации стоят 4 задачи, которые они решают на этой стадии и от которых зависит их дальнейшая социализация:

- «принятие» - установление межличностных отношений с коллегами и руководством,
- «компетентность» - изучение задач, требующихся для выполнения работ,
- «определение роли» - выяснение своей роли в организации, в формальных и неформальных группах,
- «соответствие оценки» - оценка успешности исполнения роли при удовлетворении потребности в работе.

Для эффективной социализации на этой стадии предлагается проводить следующие мероприятия:

Внедрение программ социальной и психологической ориентации работников,
- реализация программ профессионального обучения в более тесном единстве с программами ориентации,
- оценка результативности с целью как можно большего усиления и расширения обратной связи с работниками,
- определение и предложение работ, содержащих в себе вызов, с целью стимулирования инициативы и более полного раскрытия творческого потенциала работников,
- определение «шефов» и наставников с целью усиления неформального влияния на работников в нужном направлении.

3. Ролевое управление. Положение работника на этой стадии стабилизируется, работник знает, что от него требуется, уверен в своих силах, видит перспективы и постепенно продвигается по намеченной карьерной траектории. Данная стадия часто связана с появлением конфликтов между работой и семьей.

Несмотря на то, что социализация во многом зависит от индивидуальных качеств личности, ее можно прогнозировать и сделать в какой-то степени процессом контролируемым. В больших организациях имеются возможности управлять организационной социализацией посредством кадровой и более общей социальной политики. С этой целью составляются долгосрочные планы и программы поддержания социальной стабильности и социального развития организации. Подобные планы и программы разрабатываются менеджерами персонала с привлечением специалистов различного профиля.

Назад | |

Социальный статус, доходы и имущество

Наиболее значительная категория жителей (более четверти от их общего числа) трудится в качестве специалистов (со специальным образованием). Среди мужчин старше 40 их доля достигает почти 45%. Чуть менее четверти всего населения составляют пенсионеры. Но среди немолодых женщин их более 47%. Служащие без специального образования – это одна пятая населения. Рабочие – одна десятая, при этом женщин до 40 лет на рабочих должностях – 22%. Управленцы в целом составляют менее 6% взрослого населения, но среди женщин до 40 лет их доля – почти 10%. Среди этих женщин управленцев вдвое больше, чем предпринимателей. А среди мужчин того же возраста бюрократов и буржуа поровну – по 7%. (Примечательно, что вообще все предприниматели этого пояса Москвы – моложе 40 лет). Наш опрос не мог захватить крупных предпринимателей, как и крупных начальников (они редко ходят по улицам). Но если говорить о мелких и средних чиновниках и бизнесменах, то в московском населении в целом бюрократов в два раза больше, чем капиталистов . Что касается доходности среднего и мелкого бизнеса по сравнению с доходностью средних и мелких руководящих должностей, то обратим внимание на следующее: среди зажиточного населения чиновников втрое больше, чем предпринимателей, а среди бедной части – их вдвое меньше чем предпринимателей .

Имущественное положение москвичей, проживающих в изучаемой зоне, видно из их ответов на традиционный набор вопросов Левада-центра. Рядом приводятся результаты опроса населения всей Москвы, осуществленного в том же месяце.

Из сравнения видно, что в общих чертах материальное положение изучаемого контингента и населения Москвы совпадает (рис. 3). Однако среди населения этой зоны несколько меньше доля наиболее зажиточных граждан. Есть основания полагать, что значительная часть этого контингента проживает внутри Третьего транспортного кольца, по-другому – в центре, а не на периферии Москвы.

Рисунок 3. Каков уровень доходов Вашей семьи?

Что касается общего баланса материального положения, то видно, что доля зажиточных составляет около одной десятой, почти половина московских жителей живет в положении ограниченного достатка. Остальные – жители со скромными возможностями. Существенно, что тех, кто сообщает о значительных материальных трудностях, немного, явно менее 1/10. Хотя говорить о наличии значительного «среднего класса» не приходится, но надо обратить внимание на очень высокую концентрацию (85%) оценок на двух позициях именно в середине шкалы. Несравненно меньше наполнение крайних позиций. (Впрочем, заметим еще раз, что самые богатые, как и совсем нищие, как правило, недопредставлены в таких опросах. Их достижимость очень мала).

Важный момент: среди родившихся в Москве доля покупающих «дорогие вещи» - 51%, среди приехавших в Москву, пусть и давно, она равна 44%, в еще более высокодоходной категории перевес, пусть небольшой, снова в пользу «коренных» москвичей. В менее зажиточных группах картина обратная. Очевидно, что социальный и иной капитал, накапливаемый более чем одним поколением в московской семье, выше, чем тот, который может быть накоплен на протяжении жизни одного поколения в условиях того же города. Другой фактор – относительно более старший (средний) возраст приезжих, нежели «коренных», соответственно, более высокая доля пенсионеров, что в свою очередь, объясняет более низкие располагаемые доходы.

Вот каковы источники доходов у москвичей, проживающих в этой зоне (рис. 4):

Рисунок 4. Каковы основные источники доходов Вашей семьи?

Доходы от предпринимательской деятельности выше всех у молодых мужчин (7%), у остальных категорий они составляют совсем малую долю. Заработки лиц свободных профессий или от свободных занятий везде ничтожно малы. Доходы от индивидуальной трудовой деятельности выше всех у женщин моложе 40 лет (8%). Доходы от сдачи квартир внаем достигают 5% у более зажиточных. Им есть что сдавать и это их делает еще богаче. 77% москвичей живут на зарплату, среди мужчин старше 40 лет этот показатель достигает 95%, около трети живут на пенсию – собственную или члена своей семьи (о таком существовании сообщают, ни много ни мало, 38% женщин до 40). В сегменте менее зажиточных значение пенсии – 48%, в сегменте более зажиточных в два с лишним раза ниже – 21%. Отметим еще раз, что массовый достаток в Москве создается службой, а не бизнесом. Зажиточные москвичи в 9 случаях из 10 имеют достаток от зарплаты. Напомним, что это зарплата, если она высокая, - зарплата руководителей, чиновников.

Опрос дает информацию о том, чем располагают москвичи, проживающие в изученной зоне (рис.5).

Рисунок 5. Что из перечисленного имеется в Вашей семье?

Отметим прежде всего очень высокий для России уровень автомобилизации. Даже в семьях незажиточных 37% располагают какой-то машиной . (Из других опросов известно, что в этом сегменте сконцентрирован парк неновых и просто старых отечественных автомобилей). Но второго автомобиля там нет ни у кого. Среди более зажиточных семей одним автомобилем располагают 63%, вторым и более – 17%.

Две и более квартир имеют 13% мужчин моложе 40 лет – вдвое больше, чем у женщин их возраста и почти вдвое больше, чем у мужчин старше 40. Среди коренных москвичей вторую квартиру имеет примерно каждый десятый, среди «некоренных» москвичей – в полтора раза меньше. Незажиточное население тоже в какой-то мере (5%) владеет таким ресурсом.

97% жителей района проживают в отдельных квартирах, доля проживающих в коммунальных квартирах колеблется от 1% для более зажиточных до 4% для наименее зажиточных. При этом 78% сообщают, что квартира принадлежит им или членам их семьи, еще 13% ответили, что квартира принадлежит их родственникам. Показательно, что среди родившихся в Москве владельцы составляют 84%, среди родившихся вне Москвы – 69%. Для последней категории жить в квартире, принадлежащей родственникам, приходится 17%, для москвичей – только 10%. Неприватизированное (муниципальное, ведомственное) жилье в среднем у 7%, но среди менее зажиточной части в таких условиях проживают 11%, а среди более зажиточных – менее 5%.

Показательно распределение разных по состоятельности жителей по этажам (рис. 6). Среди менее зажиточных в пределах 5 этажей живут 52%, из них 18% на 1-2 этажах. А среди более зажиточных в пределах пяти этажей – 43%, в том числе на первых двух – 12%. Среди первой категории на 11 этаже и выше проживают 16%, а среди второй – 19%. Можно предположить, что более бедное население гораздо чаще, чем зажиточное, размещается в пятиэтажках, построенных давно, а более зажиточное – в более новых домах более высокой этажности.

Рисунок 6. На каком этаже Вы живете?

Весьма интересна картина владения загородным жильем, недвижимостью вне Москвы. Как видно, наиболее распространенный вид загородных владений – домик на садовом участке. Он имеется у 38% более зажиточных и 22% менее зажиточных москвичей. Дом в деревне, наоборот, чаще имеется у более бедных (16%), реже у более зажиточных (13%), аналогично он есть у 16% родившихся не в Москве и у 13% урожденных москвичей. Ясно, что часть приехавших сохранила связь со своими корнями в деревне, ясно и то, что их отставание от москвичей в динамике урбанизации сказывается на их накопленном в Москве капитале.

Приехавшие некогда в Москву частично сохранили недвижимость в других местах (7%), у «коренных» москвичей ее можно встретить вдвое реже.

Коттеджи, загородные дома в целом имеются у примерно 8% опрошенных. (В очередной раз напомним, что наиболее богатые москвичи, во-первых, реже всего живут в изучаемых районах, во-вторых, те, из них, кто там живут, скорее всего не охвачены опросом).

(см. текст в предыдущей редакции)

1. Сведения о своих доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера, а также о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера своих супруги (супруга) и несовершеннолетних детей обязаны представлять представителю нанимателя (работодателю):

1) граждане, претендующие на замещение должностей государственной службы;

(см. текст в предыдущей редакции)

1.1) граждане, претендующие на замещение должностей членов Совета директоров Центрального банка Российской Федерации, должностей в Центральном банке Российской Федерации, включенных в перечень , утвержденный Советом директоров Центрального банка Российской Федерации;

1.2) граждане, претендующие на замещение должностей муниципальной службы, включенных в перечни

2) граждане, претендующие на замещение должностей, включенных в перечни , установленные нормативными правовыми актами Российской Федерации, в государственных корпорациях, публично-правовых компаниях, Пенсионном фонде Российской Федерации, Фонде социального страхования Российской Федерации, Федеральном фонде обязательного медицинского страхования, иных организациях, создаваемых Российской Федерацией на основании федеральных законов;

(см. текст в предыдущей редакции)

2.1) граждане, претендующие на замещение должностей уполномоченного по правам потребителей финансовых услуг (далее - финансовый уполномоченный), руководителя службы обеспечения деятельности финансового уполномоченного;

3) граждане, претендующие на замещение отдельных должностей, включенных в перечни , установленные федеральными государственными органами, на основании трудового договора в организациях, создаваемых для выполнения задач, поставленных перед федеральными государственными органами;

3.1) граждане, претендующие на замещение должностей руководителей государственных (муниципальных) учреждений;

3.2) лица, замещающие должности государственной службы, включенные в перечни , установленные нормативными правовыми актами Российской Федерации;

(см. текст в предыдущей редакции)

1.1. Граждане, поступающие на обучение в образовательные организации высшего образования, находящиеся в ведении федерального органа исполнительной власти в области обеспечения безопасности, обязаны представлять сведения о своих доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера, а также о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера своих супруг (супругов) и несовершеннолетних детей в порядке, установленном нормативным правовым актом федерального органа исполнительной власти в области обеспечения безопасности.

1.2. Граждане, призываемые на военную службу, не представляют сведения о своих доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера, а также о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера своих супруг (супругов) и несовершеннолетних детей.

2. Порядок представления сведений о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера, указанных в части 1 настоящей статьи, устанавливается федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации и нормативными актами

(см. текст в предыдущей редакции)

3. Сведения о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера, представляемые в соответствии с частями 1 и 1.1 настоящей статьи, относятся к информации ограниченного доступа. Сведения о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера, представляемые гражданином в соответствии с частью 1 или 1.1 настоящей статьи, в случае непоступления данного гражданина на государственную или муниципальную службу, на работу в Центральный банк Российской Федерации, государственную корпорацию, публично-правовую компанию, Пенсионный фонд Российской Федерации, Фонд социального страхования Российской Федерации, Федеральный фонд обязательного медицинского страхования, иную организацию, создаваемую Российской Федерацией на основании федерального закона, на работу в организацию, создаваемую для выполнения задач, поставленных перед федеральными государственными органами, на должности финансового уполномоченного, руководителя службы обеспечения деятельности финансового уполномоченного, на должность руководителя государственного (муниципального) учреждения или на обучение в образовательную организацию высшего образования, находящуюся в ведении федерального органа исполнительной власти в области обеспечения безопасности, в дальнейшем не могут быть использованы и подлежат уничтожению. Сведения о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера, представляемые в соответствии с частями 1 и 1.1 настоящей статьи, отнесенные федеральным законом к сведениям, составляющим государственную тайну, подлежат защите в соответствии с законодательством Российской Федерации о государственной тайне.

(см. текст в предыдущей редакции)

4. Не допускается использование сведений о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера, представляемых гражданином, служащим или работником в соответствии с частями 1 и 1.1 настоящей статьи, для установления либо определения его платежеспособности и платежеспособности его супруги (супруга) и несовершеннолетних детей, для сбора в прямой или косвенной форме пожертвований (взносов) в фонды общественных объединений либо религиозных или иных организаций, а также в пользу физических лиц.

(см. текст в предыдущей редакции)

5. Лица, виновные в разглашении сведений о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера, представляемых гражданином, служащим или работником в соответствии с частями 1 и 1.1 настоящей статьи, либо в использовании этих сведений в целях, не предусмотренных федеральными законами, несут ответственность в соответствии с законодательством Российской Федерации.

(см. текст в предыдущей редакции)

6. Сведения о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера, представляемые лицами, замещающими должности, указанные в пунктах 1.1 - 3.2 части 1 настоящей статьи, размещаются в информационно-телекоммуникационной сети Интернет на официальных сайтах федеральных государственных органов, государственных органов субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления, Центрального банка Российской Федерации, государственных корпораций, публично-правовых компаний, Пенсионного фонда Российской Федерации, Фонда социального страхования Российской Федерации, Федерального фонда обязательного медицинского страхования, иных организаций, создаваемых Российской Федерацией на основании федеральных законов, на официальном сайте финансового уполномоченного и предоставляются для опубликования средствам массовой информации в порядке , определяемом нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными актами Центрального банка Российской Федерации.

(см. текст в предыдущей редакции)

7. Проверка достоверности и полноты сведений о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера, представляемых в соответствии с частями 1 и 1.1 настоящей статьи, за исключением сведений, представляемых гражданами, претендующими на замещение должностей руководителей государственных (муниципальных) учреждений, и лицами, замещающими данные должности, осуществляется по решению представителя нанимателя (руководителя) или лица, которому такие полномочия предоставлены представителем нанимателя (руководителем), в порядке , устанавливаемом Президентом Российской Федерации, самостоятельно или путем направления запроса в федеральные органы исполнительной власти, уполномоченные на осуществление оперативно-разыскной деятельности, об имеющихся у них данных о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера граждан или лиц, указанных в частях 1 и 1.1 настоящей статьи, супруг (супругов) и несовершеннолетних детей указанных граждан или лиц.

(см. текст в предыдущей редакции)

7.1. Проверка достоверности и полноты сведений о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера, представляемых гражданами, претендующими на замещение должностей руководителей государственных (муниципальных) учреждений, и лицами, замещающими данные должности, осуществляется по решению учредителя или лица, которому такие полномочия предоставлены учредителем, в порядке , устанавливаемом нормативными правовыми актами Российской Федерации. Полномочия по направлению запросов в органы прокуратуры Российской Федерации, иные федеральные государственные органы, государственные органы субъектов Российской Федерации, территориальные органы федеральных органов исполнительной власти, органы местного самоуправления, общественные объединения и иные организации в целях проверки достоверности и полноты сведений о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера указанных лиц определяются Президентом Российской Федерации.

8. Непредставление гражданином при поступлении на государственную или муниципальную службу, на работу в Центральный банк Российской Федерации, государственную корпорацию, публично-правовую компанию, Пенсионный фонд Российской Федерации, Фонд социального страхования Российской Федерации, Федеральный фонд обязательного медицинского страхования, иную организацию, создаваемую Российской Федерацией на основании федерального закона, на работу в организацию, создаваемую для выполнения задач, поставленных перед федеральными государственными органами, на должности финансового уполномоченного, руководителя службы обеспечения деятельности финансового уполномоченного, на должность руководителя государственного (муниципального) учреждения представителю нанимателя (работодателю) сведений о своих доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера, а также о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера своих супруги (супруга) и несовершеннолетних детей либо представление заведомо недостоверных или неполных сведений является основанием для отказа в приеме указанного гражданина на государственную или муниципальную службу, на работу в Центральный банк Российской Федерации, государственную корпорацию, публично-правовую компанию, Пенсионный фонд Российской Федерации, Фонд социального страхования Российской Федерации, Федеральный фонд обязательного медицинского страхования, иную организацию, создаваемую Российской Федерацией на основании федерального закона, на работу в организацию, создаваемую для выполнения задач, поставленных перед федеральными государственными органами, на должности финансового уполномоченного, руководителя службы обеспечения деятельности финансового уполномоченного, на должность руководителя государственного (муниципального) учреждения.

(см. текст в предыдущей редакции)

9. Невыполнение гражданином или лицом, указанными в части 1 настоящей статьи, обязанности, предусмотренной частью 1 настоящей статьи, является правонарушением, влекущим освобождение его от замещаемой должности, в том числе от должностей финансового уполномоченного, руководителя службы обеспечения деятельности финансового уполномоченного, увольнение его с государственной или муниципальной службы, с работы в Центральном банке Российской Федерации, государственной корпорации, публично-правовой компании, Пенсионном фонде Российской Федерации, Фонде социального страхования Российской Федерации, Федеральном фонде обязательного медицинского страхования, иной организации, создаваемой Российской Федерацией на основании федерального закона, увольнение с работы в организации, создаваемой для выполнения задач, поставленных перед федеральными государственными органами, а также в государственном (муниципальном) учреждении.

(см. текст в предыдущей редакции)