Potenţialul uman este unul dintre principalele tipuri de potenţial economic agregat şi se distinge prin caracteristici specifice şi calitative. Dimensiunea necesară a populației se distinge prin anumiți indicatori calitativi (calificare și structură profesională) și este o resursă necesară, fără de care nu numai dezvoltarea economiei naționale, ci și funcționarea normală a acesteia este imposibilă. În consecință, cu cât este mai mare gradul de asigurare cu potențial uman, cu atât este mai mare capacitatea potențială a economiei naționale de a crește.
potenţialul uman al Rusiei
Populația totală a Rusiei în 2000 era de 145,6 milioane de oameni, ceea ce corespunde locului șase în lume. Speranța medie de viață a populației Rusiei, conform Comitetului de Stat pentru Statistică, este de 69,5 ani, pentru bărbați - 63 de ani, pentru femei - 74. Scăderea a dus la faptul că creșterea naturală a scăzut de mai multe ori.
Din anul 2000, a avut loc o schimbare majoră în structura populației, constând într-o creștere a ponderii populației urbane și o creștere a numărului de femei implicate în activități economice.
Structura de calificare a potențialului uman în Rusia s-a schimbat semnificativ din 2000 - 274 de persoane la 1000 de angajati care au studii superioare sau medii de specialitate. Acest indicator diferă semnificativ între regiunile Rusiei și este cel mai ridicat în Moscova și Sankt Petersburg. Este caracteristic că în regiunile centrale există o concentrare semnificativă a potențialului uman cu o scădere în regiunile din Nord.
Principalul factor sub influența căruia se află plasarea potențialului uman al țării. Îngreunează dezvoltarea prospectivă a potențialului productiv. Este necesară redistribuirea potențialului uman pentru a crea industrii prioritare. Potențialul uman este extrem de mobil. Fluxurile de migrație sunt direcționate în principal către regiunile centrale. Afluxul de oameni din țările vecine este de asemenea semnificativ, dar în cea mai mare parte este ilegal. Pentru a reduce migrația, a fost adoptată o lege corespunzătoare, care introduce o sumă importantă de amenzi pentru întreprinderile care folosesc forță de muncă ilegală.
Ca urmare a situației socio-economice instabile din țară, a scoaterii statului de sub reglementarea majorității proceselor economice, s-a înregistrat o scădere semnificativă a calității potențialului uman. Cea mai mare parte a fost pierdută iremediabil în economia națională din cauza părăsirii țării pentru reședința permanentă. De asemenea, a scăzut, ceea ce a devenit un motiv direct pentru scăderea calității potențialului uman.
Problema dezvoltării umane
Problema dezvoltarii umane - este problema potrivirii caracteristicilor calitative ale forţei de muncă cu natura economiei moderne.
În condițiile postindustrializarii cresc cerințele pentru calitățile fizice și mai ales pentru educația unui angajat, inclusiv capacitatea acestuia de a-și îmbunătăți constant abilitățile.
Cu toate acestea, dezvoltarea caracteristicilor calitative ale forței de muncă este extrem de neuniformă în economia mondială. Cea mai slabă performanță în acest sens o au țările în curs de dezvoltare, care, totuși, sunt principala sursă de reaprovizionare a resurselor mondiale de muncă. Această împrejurare este cea care determină natura globală a problemei dezvoltării umane.
Calitățile fizice ale unei persoane
Potenţialul activităţii de muncă a unei persoane este determinat în primul rând de el abilități fizice pentru activitate creativă, starea sănătăţii şi dezvoltării sale ca organism viu. Intensitatea crescută a producției moderne mărește atât sarcina fizică, cât și intelectuală asupra și implică în mod obiectiv crearea unor condiții adecvate pentru reproducerea acesteia. În același timp, oportunități pentru acest lucru există în principal în țările dezvoltate, iar reaprovizionarea lumii are loc într-o anumită măsură în detrimentul țărilor în curs de dezvoltare. În aceasta din urmă, dezvoltarea calităților fizice ale unei persoane este îngreunată în mod activ de factori precum venitul scăzut, lipsa unei alimentații bune, condițiile proaste de locuit, nivelul scăzut de dezvoltare a sănătății și bolile în masă etc. Este suficient de menționat că, potrivit OMS estimează, până la începutul secolului al XXI-lea. numai în Africa, aproximativ 25% din forța de muncă a fost afectată de SIDA.
Educația ca element al potențialului uman
Cel mai important element al caracteristicilor calitative ale resurselor de muncă este nivelul de educație generală și profesională. Conform teoriei capitalului uman, există o relație strânsă între și costurile educației generale, formării profesionale și asistenței medicale, de exemplu. " investiții în oameni”, iar astfel de investiții pe termen lung sunt mai mari decât investițiile în capitalul fizic.
În condițiile moderne, costurile cu educația generală, formarea profesională și sănătatea nu mai sunt considerate costuri neproductive, ci sunt considerate unul dintre cele mai profitabile tipuri de investiții. Conform datelor pentru 2004, cheltuielile publice pentru educație în Franța, Marea Britanie și SUA s-au ridicat la 5,6%, 5,3% și, respectiv, 5,7% din PIB și 3,8% în Rusia. În același timp, într-un grup mare de țări în curs de dezvoltare, același indicator a fost mai mic de 2%. De exemplu, în Republica Dominicană și Indonezia a fost de 1,1%, în Gambia a fost de 1,9%.
Numărul mediu de ani de educație pentru un adult este de 1 an în Burkina Faso, 2,25 ani în Mozambic, 5 ani în India, 5,77 ani în Nigeria, 8,4 ani în Brazilia (față de 9-14 ani în țările dezvoltate).
Pentru țările în curs de dezvoltare, o sarcină separată, dar extrem de importantă în domeniul educației este eliminarea analfabetismului adulților. În ultimii 20 de ani, ponderea analfabetilor în populația mondială și în populația totală a țărilor în curs de dezvoltare a scăzut, dar în unele regiuni rămâne ridicată. În plus, numărul total de analfabeți din lume este în creștere. Asia de Sud are o rată de analfabetism a adulților de 45%, Africa subsahariană de 39%, iar Orientul Mijlociu și Africa de Nord de 35%. Într-un număr de țări în curs de dezvoltare, ponderea analfabetilor în rândul populației adulte atinge valori prohibitive. De exemplu, în Niger, 86% din populația adultă este analfabetă, în Benin - 56%, Gambia - 63%, Senegal - 61%, Etiopia -58%, Pakistan și Bangladesh - 51%.
Calculul indicelui de dezvoltare umană
La nivel internațional în cadrul ONU în a doua jumătate a anilor 1980. se formează conceptul de „Indice de dezvoltare umană” (IDU), care ține cont de oportunitățile de dezvoltare umană oferite de sistemele de sănătate și educație.
Din 1990, au fost publicate date privind mărimea IDU pentru țările care sunt membre ale ONU. În aceste calcule, este definită ca media aritmetică a trei indicatori: speranța de viață, nivelul de educație, PIB real pe cap de locuitor (produsul intern brut).
Un IDU de 1 ar fi o țară cu o speranță medie de viață de 85 de ani, un PIB pe cap de locuitor (paritatea puterii de cumpărare) de 40.000 USD, unde 100% din populația adultă este alfabetizată și toți cei care ating vârsta adecvată, urmând ciclul primar sau secundar. școală, sau studiază la o instituție de învățământ de specialitate superior sau secundar. Cel mai apropiat de acest indicator astăzi este Norvegia, al cărei IDU este de 0,944.
Un IDU de 0 ar fi o țară cu o speranță medie de viață de 25 de ani, un PIB pe cap de locuitor (paritatea puterii de cumpărare) de 100 USD, unde 100% din populația adultă este analfabetă și nimeni nu primește nicio educație. Cel mai aproape de această extremă astăzi este Sierra Leone, care are un IDU de 0,275.
Fiecare indicator (indice) este calculat folosind formule de forma:
- I este indicele speciei date;
- D f - valoarea reală a indicatorului;
- D min este valoarea indicatorului, luată ca minim;
- D max este valoarea indicatorului, luată drept maxim.
Indicele speranței de viață a fost calculat după cum urmează. Pe baza valorilor atinse ale speranței de viață la începutul anilor 1990. (Japonia - 79 de ani, Suedia - 78, Canada și Franța - 77, SUA și Marea Britanie - 76, Chile - 72, Mexic - 70 de ani), la calcularea IDU în 1994, s-au luat următoarele valori: maxim - 85 de ani, minim - 25 de ani. În Rusia, speranța de viață în 1994 era de 63,8 ani. Cu aceste date, indicele speranței de viață pentru Rusia a fost:
I p.zh \u003d (63,8 - 25/85 - 25) \u003d 0,646
Indicele nivelului de educație conform metodologiei existente se calculează ca o medie ponderată a doi indici care caracterizează respectiv nivelul de alfabetizare (pondere 2/3) și proporția elevilor sub 24 de ani (pondere 1/3).
În 1994, rata de alfabetizare a populației adulte a Rusiei a fost de 98,4%, iar proporția studenților cu vârsta sub 24 de ani a fost de 49,1%.
(26 de milioane de studenți în instituții de învățământ secundar și superior cu 52,9 milioane de persoane sub 24 de ani). Cu aceste date și intervalul normativ (100% - 0%), indicii de alfabetizare și ponderea studenților în 1994 au fost, respectiv:
Luând în considerare ponderile acestor indici, obținem indicele nivelului de educație pentru Rusia în 1994:
Sunt \u003d 0,984 * 2 / 3 + 0,491 * 1 / z \u003d 0,819.
Cea mai complexă și discutabilă este metodologia de calcul a celui de-al treilea dintre indicatorii de mai sus ai IDU - indice care caracterizează PIB-ul pe cap de locuitor. Autorii metodologiei ONU au luat în considerare că în 1994 valorile PIB-ului pe cap de locuitor puteau fi în intervalul de la 40.000 USD la 100 USD. A fost luată în considerare și „utilitatea” de 1 USD în diferite țări. Pe baza acestui fapt, valoarea nominală a PIB-ului pe cap de locuitor din țara dată a fost ajustată în funcție de paritatea puterii de cumpărare (PPP). În 1994, ajustarea a fost făcută la un PIB pe cap de locuitor de 5 100 USD.La calcularea IDU, s-a presupus că maximul acestei valori este de 5 448 USD, iar minimul 100 USD. În Rusia, PIB-ul pe cap de locuitor pentru 1994 a fost de 1 044,5 USD. Indicele PIB pe cap de locuitor a fost:
Pe baza populației rezultate, se calculează indicele de dezvoltare umană.
Pentru Rusia în 1994 a fost:
Această valoare corespunde locului 119 din 174 de țări pentru care a fost calculat IDU în 1994. În 1992, IDU al Rusiei era de 0,849, ceea ce corespundea locului 52; în 2005, conform acestui indicator, Rusia se afla pe locul 67 (IDU = 0,802). Cele mai mari valori IDU în 2005 au fost în Islanda, Norvegia, Australia, Canada și Irlanda.
Lista țărilor după clasamentul IDU
Index de dezvoltare umana oferă o evaluare sumară a procesului uman și acoperă trei parametri: 1) longevitatea, măsurată ca speranță de viață; 2) nivelul de educație - ca o combinație între indicele de alfabetizare a adulților și ponderea totală a elevilor în rândul populației din instituțiile de învățământ primar, gimnazial și superior; 3) nivelul de trai - bazat pe PIB real pe cap de locuitor. La construirea IDU pentru fiecare dintre indicatorii enumerați, au fost date valorile minime și maxime: speranța de viață - 25 și 85 de ani; alfabetizarea populației adulte - 0 și 100%; ponderea cumulată a studenților - 0% și 100%; PIB pe cap de locuitor - 100 $ și 40.000 $
Raportul PNUD din 2005 arată că din 174 de țări pentru care a fost calculat IDU, în majoritatea țărilor speranța medie de viață a crescut, proporția populației care primește studii a crescut și s-au observat tendințe pozitive în dinamica PIB-ului. Dintre aceștia, 45 sunt în categoria de dezvoltare înaltă (IDU > 0,800), 94 sunt în categoria de dezvoltare medie (0,500-0,799), iar 35 sunt în categoria de dezvoltare scăzută (IDU > 0,800).< 0,500).
Lista țărilor IDU este condusă de Kanala, urmată de Norvegia, SUA, Australia, Islanda, Suedia, Belgia, Țările de Jos, Japonia, Marea Britanie; Rusia ocupă locul 60, urmată de Sierra Leone, Niger și Etiopia. Mai mult decât atât, discrepanța în IDU este uriașă: indicele Canadei este de 0,935, iar acesta este de peste trei ori indicatorul Sierra Leone - 0,262. Un fapt interesant este că primele locuri în acest rating sunt ocupate de țări care nu se confruntă cu un aflux de oameni care doresc să se stabilească acolo (cu excepția Statelor Unite), dimpotrivă, Canada și Australia și chiar și Statele Unite. Statele, duc o politică activă de atragere a imigranților. Între timp, Germania și Franța, care nu sunt incluse în primele zece, luptă activ împotriva sosirilor.
Scopul principal al dezvoltării potențialului uman este formarea și dezvoltarea potențialului intelectual al națiunii și utilizarea eficientă a acestuia.
În ultimii cinci ani, Rusia a urcat cu trei locuri în indicele dezvoltării umane. Acum ocupă locul 65 din 169 de țări.
Cu toate acestea, eficacitatea implementării potențialului uman este în urmă față de principalele puteri mondiale (Tabelul 24)
Tabelul 24
Dependența dezvoltării economice a unor țări ale lumii de nivelul de calificare al forței de muncă (2002 - 2005) 12
|
Tara |
Populație, milioane de oameni |
PIB, miliarde de dolari |
Ponderea din resursa mondială de forță de muncă calificată, % |
Nivelul de calificare al forței de muncă, % |
Valorile relative ale forței de muncă calificate sunt calculate pentru fiecare 100 de milioane din populația țării, ceea ce face posibilă compararea nivelurilor de calificare ale forței de muncă din diferite țări. Japonia, având doar 9% din forța de muncă calificată a lumii (Rusia are 16%), oferă un PIB de cinci ori mai mare decât cel intern, ceea ce indică o utilizare extrem de ineficientă a potențialului intelectual. În ciuda faptului că nivelul de calificare al forței de muncă din Rusia de astăzi este cel mai ridicat din lume, conform acestui indicator, suntem semnificativ înaintea țărilor cele mai dezvoltate economic: de exemplu, Japonia - de o dată și jumătate, și Statele Unite - aproape 40%. Aceasta confirmă teza că eficiența dezvoltării economiei statelor moderne depinde în mare măsură de câți bani investesc în oamenii lor.
Această situație este rezultatul abordărilor diferite ale resurselor umane. Baza noii economii este capitalul uman, care este principala forță motrice a dezvoltării socio-economice a societății moderne.
În acest sens, este necesară schimbarea rolului capitalului uman, transformarea acestuia dintr-un factor de cost în principalul factor productiv și social al dezvoltării. Baza conceptului de dezvoltare a potențialului uman ar trebui să fie crearea condițiilor pentru realizarea de sine a unei persoane și munca la autoidentificarea individului. Cu o astfel de trecere, unicitatea unei persoane, talentele și abilitățile sale vor fi în prim-plan.
Atingerea obiectivelor stabilite este posibilă la implementarea sarcinilor principale în domenii cheie care au un impact direct asupra formării potențialului uman: educație, cultură, îngrijire a sănătății, cultură fizică și sport.
Tendințele din economiile de piață internaționale și din Rusia impun noi cerințe piețelor muncii și sistemelor de învățământ. Sistemul de învățământ modern ar trebui să devină un instrument eficient pentru păstrarea potențialului uman al țării noastre, îmbunătățirea calității acestuia, dezvoltarea intelectului și spiritualității societății ruse, care este astăzi o condiție necesară pentru asigurarea securității naționale a Rusiei. Sistemul de învățământ ar trebui să vizeze identificarea în fiecare persoană a abilităților sale unice și stimularea creativității.
În acest sens, este necesar să se formeze programe pentru educația și creșterea copiilor, stimulându-le creativitatea și tinzând spre excelență, educându-le individualitatea.
Atingerea acestui obiectiv este imposibilă fără dezvoltarea unui sistem de educație suplimentară. Principalul criteriu pentru eficacitatea politicii municipale în sistemul de educație suplimentară ar trebui să fie disponibilitatea unei game largi de servicii oferite de instituțiile de învățământ suplimentar, în plus, este necesar să se creeze condiții pentru autorealizarea individului.
Orientarea profesională ca proces de asistare a unui individ în învățarea unei profesii și a propriilor calități personale, proces care culminează cu o alegere rezonabilă a propriei afaceri, ar trebui să devină unul cheie în sistemul de învățământ. O astfel de abordare va permite, în general, să se formeze o cerere pentru profesii nu pe baza tendințelor modei, ci pe baza abilităților fiecărei persoane. Instituția de consultanță profesională ar trebui să devină parte a sistemului de învățământ.
La rândul său, în sistemul de învățământ superior, incubația de afaceri ar trebui să devină parte integrantă a procesului educațional. Incubatoarele de afaceri studențești ar trebui să devină centre ale activității studențești, unde tinerilor li se va oferi oportunitatea de a-și realiza ideile și talentele. Această abordare va pune bazele dezvoltării micilor afaceri și va asigura autoangajarea populației. Sistemul de învățământ superior ar trebui să orienteze studenții către utilizarea noilor tehnologii în activitățile lor profesionale, crearea de noi produse și îmbunătățirea continuă a competențelor lor.
În plus, politica municipală ar trebui să vizeze îmbunătățirea condițiilor de dezvoltare a antreprenoriatului, sprijinirea antreprenorilor începători și stimularea inovării.
Orientările valorilor culturale și pregătirea pentru viața de familie și creșterea copiilor sunt printre caracteristicile cheie ale potențialului uman. În acest sens, promovarea comportamentului cultural și a unui stil de viață sănătos, cultura ca mod de viață, educația în familie sunt câteva dintre domeniile definitorii ale educației și culturii.
Când vine vorba de calitatea capitalului uman, trebuie să aveți în vedere sănătatea unei persoane, orientările sale valorice către un stil de viață sănătos. Un stil de viață sănătos ar trebui să devină una dintre componentele succesului unei persoane.
Politica de sănătate ar trebui să vizeze popularizarea atitudinii atentă față de sănătatea cuiva, ajutând la crearea obiceiurilor potrivite în familie. În acest sens, principalele priorități în acest domeniu ar trebui să fie prevenirea, diagnosticarea precoce, care poate fi asigurată prin extinderea sectorului medicinii nestatale, care va fi inclusă în rezolvarea problemelor diagnosticului precoce și a practicii menținerii sănătății. la extinderea sectorului medicinei non-statale, care va fi inclus în soluționarea problemelor de diagnosticare precoce și practica menținerii sănătății. Această prioritate poate fi implementată pe principiile parteneriatului municipal-privat.
Întrucât cultura fizică și sportul stau la baza unui stil de viață sănătos, activitățile ar trebui să aibă ca scop crearea condițiilor pentru cultura fizică și sportul și creșterea accesibilității acesteia.
Investițiile în conservarea capitalului uman, sănătatea, extinderea vârstei de muncă și îmbunătățirea calității vieții au un impact direct asupra eficacității investițiilor deja realizate și viitoare în educație, știință, cultură și producție.
O condiție importantă pentru dezvoltarea potențialului uman este crearea unor condiții confortabile de viață, care constă în condiții de locuit (accesibilitatea locuințelor, furnizarea de locuințe de înaltă calitate și servicii comunale), ecologie, siguranța vieții, securitatea personală (lege și ordine, protecția intereselor cetățenilor, protecția împotriva situațiilor de urgență, siguranța în condiții casnice), protecție socială (disponibilitatea garanțiilor sociale).
Pe 21 februarie, reprezentanții a 7 teritorii ale Districtului Federal Siberian s-au reunit la Tomsk pentru un seminar interregional „Rolul statului și al societății civile în asigurarea utilizării durabile a resurselor naturale și a dezvoltării umane în regiunile Rusiei”. La fel și oaspeții din capitală - de la Duma de Stat a Federației Ruse, Consiliul Federației, Camera Publică a Rusiei, Centrul pentru Politica de Mediu al Rusiei, de la reprezentanța Programului Națiunilor Unite pentru Dezvoltare în Federația Rusă. Oaspeții au remarcat că Tomsk a fost ales ca loc de întâlnire nu întâmplător. Vicepreședintele Comitetului pentru ecologie al Dumei de Stat a Federației Ruse, AI Fokin, a remarcat în special că legile adoptate pe teritoriul regiunii Tomsk în domeniul ecologiei sunt în multe privințe înaintea activității similare a statului. Duma a Rusiei. El a fost de asemenea de acord cu remarcile critice făcute în discursul președintelui Dumei de Stat din regiunea Tomsk, Boris Maltsev.
Discurs de B.A. Maltsev la seminarul interregional
„Rolul statului și al societății civile
în asigurarea utilizării durabile a resurselor naturale
și dezvoltarea potențialului uman în regiunile Rusiei"
21 februarie 2006
Dragi participanți la seminar!
Dragi musafiri!
Permiteți-mi, în numele corpului adjunct al Dumei de Stat din regiunea Tomsk, să vă exprim recunoștință și recunoștință pentru faptul că ați găsit timpul și oportunitatea de a vă reuni pe pământul Tomsk pentru a discuta despre cea mai urgentă problemă pentru siberieni - cum resursele noastre naturale ar trebui și pot servi la dezvoltarea potențialului uman.
Întrucât regiunea noastră este, prin definiție, bogată în resurse, cu materii prime (și nu trebuie să ne fie rușine de asta: în Emiratele Arabe Unite, o țară care trăiește exclusiv din petrol, oamenii trăiesc, sincer, nu rău), existența siberienilor este venitul lor, speranța de viață, posibilitatea de a primi o educație de calitate – astăzi, mai mult ca niciodată, depinde de posibilitățile de utilizare durabilă, eficientă și rațională a resurselor naturale.
În acest sens, Duma de Stat a regiunii Tomsk acordă cea mai serioasă importanță acestei direcții în activitatea sa. În corpul nostru legislativ a fost creată o comisie permanentă pentru resurse naturale, complexul de petrol și gaze și ecologie. Nu mă refer la faptul că în toate cele trei convocări ale Dumei, deputații care lucrează în industriile materiilor prime constituie o forță serioasă.
Prin legile noastre, ne străduim să creăm o atractivitate pentru investiții pentru regiune. Pentru ca diverse firme (inclusiv cele străine) vin la noi și lucrează aici cu plăcere. Deputații au aderat la acest principiu, aderă și vor adera de acum înainte. Nu este o coincidență că una dintre prioritățile Strategiei de Dezvoltare a Regiunii Tomsk până în 2020, adoptată de noi, este dezvoltarea sectorului de petrol și gaze al economiei, industria lemnului, utilizarea altor resurse naturale, și biotehnologie.
În același timp, înțelegem perfect că sănătatea, așa cum se spune, nu poate fi cumpărată. Prin urmare, în activitatea noastră, alături (împreună, în mod inalienabil!) de problemele de utilizare sporită și durabilă a resurselor naturale, care asigură dezvoltarea economică de succes a regiunii, se află și problemele de mediu.
Necesitatea rezolvării problemelor de mediu și a utilizării raționale a resurselor naturale în regiunea Tomsk a fost gândită de mult timp. În 1992, prin decizia Consiliului Regional al Deputaților Poporului din Tomsk, conceptul Programului de mediu a fost adoptat pentru o perioadă de zece ani. Unul dintre cele mai importante blocuri ale acestui program a fost cel legal. Și acest lucru este de înțeles: deoarece este imposibil să te implici în ecologie fără dezvoltarea legislației.
Avem evoluții bune în legislația în domeniul ecologiei și managementului naturii. Am fost printre primii din Rusia care au adoptat legi regionale „Cu privire la auditul de mediu” și „Cu privire la expertiza de mediu”. Legea regională „Cu privire la teritoriile naturale protejate” aduce beneficii reale populației.
Aceasta include, de asemenea, adoptarea unor reglementări atât de importante precum Legea vânătorii, Legea folosirii subsolului, metode de evaluare a daunelor aduse resurselor naturale și o serie de alte documente.
În fiecare an, Duma Regiunii Tomsk adoptă peste 30 de legi diferite și alte reglementări de mediu.
Oamenii din Tomsk care au fost prezenți aici pot confirma că sunt un susținător consecvent al acelor criterii în domeniul evaluării potențialului uman care sunt utilizate de Națiunile Unite. Acestea sunt veniturile populației și speranța de viață - rata natalității, rata mortalității și nivelul de educație. Prin urmare, nu pot decât să fiu de acord cu concluziile experților ONU din Raportul privind dezvoltarea umană în Rusia („Rusia în 2015: obiective și priorități de dezvoltare”) că problema demografică a Siberiei trebuie rezolvată, inclusiv prin intermediul imigranților. Cum sa întâmplat toți cei 450 de ani de dezvoltare a Siberiei. Și nu trebuie să-ți fie frică de asta. Trebuie doar să reglementăm migrația. Siberia – dacă nu se iau măsuri urgente – va deveni în curând un deșert din punct de vedere al populației.
Modul strategic de rezolvare a problemei este, desigur, investiția statului în propriul potențial uman! În primul rând - securitatea materială a siberienilor și nu numai securitatea materială, ci și interesul material. Desigur, este, de asemenea, important să îmbunătățim sănătatea umană, să creștem speranța de viață și să creștem rata natalității. Dar nici acest lucru nu este suficient: sunt necesare oportunități de a obține o educație bună și de a îmbunătăți competențele profesionale. De fapt, aceasta este esența priorităților naționale anunțate recent de Vladimir Vladimirovici Putin în domenii precum sănătatea, educația, locuința și producția de alimente.
Sunt foarte bucuros să salut astăzi reprezentanții Programului Națiunilor Unite pentru Dezvoltare în Rusia.
Și cred că dinamica dezvoltării umane (în interpretarea modernă a ONU a acestui termen) este de mare importanță pentru analiza rezultatelor politicii socio-economice a autorităților regionale. Prin urmare, calculul acestuia în contextul subiectelor Federației devine un instrument suplimentar important în alegerea direcțiilor politicii regionale și cheltuirea mai eficientă a fondurilor pentru implementarea acesteia. Aici sunt de acord cu secretarul general adjunct al ONU, Kalman Mizsey, care a prezentat Raportul de dezvoltare umană în Rusia, că pentru o țară care are resursele financiare necesare, este foarte important să prioritizeze corect cheltuielile.
Legea principală a țării - Constituția noastră - spune: „Problemele de proprietate, utilizarea și eliminarea terenurilor, subsolului, apei și a altor resurse naturale sunt sub jurisdicția comună a Federației Ruse și a entităților constitutive ale Federației Ruse”. Spunem că avem un stat federal, dar de fapt: în loc să dăm subiecților Federației dreptul de a dispune de resurse naturale, am trăit până la punctul în care chiar avem plăți pentru utilizarea resurselor de apă - totul merge la Federația!
Este clar că în această stare de fapt nu am putut susține nici Codul Silvic (și când a fost totuși adoptat în primă lectură, am trimis unele amendamente în 40 de pagini), nici noua Lege „Cu privire la subsol”.
Resursele noastre naturale sunt, fără îndoială, unul dintre principalele avantaje competitive. Dar am văzut de mai multe ori că statul nu este capabil să gestioneze efectiv anumite întreprinderi. Cel mai bun manager este o afacere. La fel este și cu resursele naturale: statul de la Moscova nu poate gestiona fiecare periferie și gazon. Sunt sigur că trebuie acordată mai multă libertate autorităților regionale și municipale în gestionarea resurselor, în special a resurselor forestiere și de apă.
Ei ne spun: în 2006 transferăm la nivel regional o serie de competențe suplimentare (FZ 199), dintre care majoritatea vizează utilizarea resurselor naturale și protecția mediului. Da, ei transmit ceva. Dar din nou, fără finanțare.
Ne confruntăm cu sarcina de a „digera” aceste competențe, creând un sistem coerent, logic, de legislație regională. În același timp, este important să nu se stabilească noi bariere și obstacole în calea afacerilor, ci să se creeze un mediu favorabil dezvoltării unor industrii curate, prietenoase cu mediul, tehnologii fără deșeuri și realizarea deplină a capacităților umane.
Pentru a face acest lucru, este necesar să se elaboreze și să adopte mai mult de 10 acte juridice de reglementare, dintre care opt sunt legile din regiunea Tomsk, inclusiv legile „Cu privire la protecția aerului atmosferic”, „Cu privire la utilizarea corpurilor de apă”, „Despre deșeurile de producție și consum” și altele. O serie de acte legislative necesită o revizuire semnificativă, cum ar fi Legea cu privire la vânătoare. Sunt necesare și noi acte juridice - în ceea ce privește repartizarea cotelor de utilizare a resurselor, taxe pentru transferul terenurilor forestiere etc.
Profitând de această ocazie (prin faptul că astăzi s-au adunat în această sală nu doar reprezentanți ai administrației de stat și organelor de control, șefi ai întreprinderilor industriale, oameni de știință, ci și reprezentanți ai organizațiilor publice - asociații, centre, fonduri, mass-media) - aș doresc să-i încurajeze să se afirme mai activ în utilizarea durabilă a resurselor naturale și în dezvoltarea umană. Este imposibil să se realizeze progrese serioase în această chestiune fără structurile societății civile.
Sperăm ca seminarul nostru de astăzi să servească cu adevărat în beneficiul populației nu numai din ținutul Tomsk, ci și al tuturor regiunilor adunate aici.
UDC 005.331 BBK Yu526.6
TELEVIZOR. IVANOV, M.V. HABAKE
INTERRELAȚIA DEFINIȚIILOR „RESURSE UMANE”
ȘI „POTENȚIALUL UMAN”
Cuvinte cheie: resurse umane, potențial uman, aspecte cantitative și calitative ale relației lor.
Se propune interpretarea de către autor a definiției „resurselor umane”. Posibilitățile de utilizare a termenului la nivelul regiunii, industriei și întreprinderii sunt diferențiate. Pe baza sistematizării definițiilor potențialului uman disponibile în literatura de specialitate, se propun diverse abordări ale studiului acestuia, în special: resursă, factorială, integrală, instituțională. Sunt fundamentate aspectele cantitative și calitative ale relației dintre definițiile „resurse umane” și „potențial uman”.
T. IVANOVA, M HABAKE INTERCONECTAREA DEFINIȚIILOR „RESURSE UMANE”
ȘI „POTENȚIALUL UMAN” Cuvinte cheie: resurse umane, potențial uman, aspecte cantitative și calitative ale interconexiunii lor.
Este propusă interpretarea autorului a definiției „resurse umane". Se diferențiază oportunitățile de utilizare a termenului la nivelul unei regiuni, al unei industrii și al unei companii. Pe baza sistematizării definițiilor disponibile pentru un potențial uman, abordări diferite pentru studiul acestuia. sunt oferite: viziune bazată pe resurse, abordări factoriale, integrale și instituționale.
Principala bogăție a oricărei societăți sunt oamenii, iar criteriul suprem al progresului este măsura dezvoltării umane și satisfacerea nevoilor sale. În condițiile actuale, interesul pentru abilitățile creative umane și modalitățile de activare a acestora a crescut brusc și, prin urmare, sarcina prioritară a politicii Guvernului Federației Ruse pe termen mediu și lung este păstrarea și dezvoltarea potențialului uman național al țării, ca principalul factor de creștere economică și baza competitivității Rusiei în economia globală.
În acest sens, scopul acestui articol este studierea bazei terminologice (relația dintre definițiile „resurse umane” și „potențial uman”) pentru a îmbunătăți obiectivitatea și validitatea deciziilor guvernamentale.
Teoria capitalului uman a avut un impact semnificativ asupra formării conceptului de resurse umane, dar nu ne vom opri asupra lui în detaliu1. Știința cunoaște originea dublă a omului: pe de o parte, el face parte din lumea animală și, pe de altă parte, parte din relațiile sociale. Aceasta înseamnă că a absorbit toate funcțiile unui animal necesare vieții sale: este sănătos, energic, înțelegător, dar în
1 Teoria capitalului uman este considerată în cadrul monografiei unuia dintre autorii articolului.
În același timp, societatea, stabilindu-și propriile norme de comportament, de moralitate, o obligă să-și îndeplinească funcțiile, pe care o persoană nu este capabilă să le încalce, altfel se va transforma într-un animal. Confirmare o găsim și în cuvintele lui B. Hildebrand: „Omul, ca ființă socială, este, în primul rând, un produs al civilizației și istoriei”, „nevoile, educația și atitudinea sa față de valorile materiale. ... nu rămân niciodată aceleași, atât din punct de vedere geografic, cât și din punct de vedere istoric, ele se schimbă și se dezvoltă constant odată cu întreaga educație a omenirii. Evident, în această combinație, ar trebui abordat conceptul de „resurse umane”.
Primele studii care au dovedit necesitatea luării în considerare a calității resurselor umane în procesul activității de producție sunt cuprinse în lucrările lui K. Marx și F. Engels, care au remarcat: „... istoria industriei și a celor emergente. existența obiectivă a industriei sunt o carte deschisă a forțelor esențiale umane”, iar lectura acestei cărți are loc de obicei „nu în legătură cu esența omului, ci întotdeauna numai din punctul de vedere al unei relații externe de utilitate”.
Bazele de bază ale conceptului de dezvoltare a resurselor umane au fost puse în lucrările lui D. McGregor și M. Follet, E. Flamholtz, care au apărut în anii 1960. Acesta din urmă aparține uneia dintre cele mai interesante și cunoscute încercări de utilizare a conceptului de capital uman la nivel corporativ - conceptul de „Analiza resurselor umane”, unde a evidențiat trei sarcini principale, printre care, în opinia noastră, cea fundamentală este motivarea managerilor de a considera oamenii nu ca costuri, care ar trebui reduse la minimum, ci mai degrabă ca active care ar trebui optimizate [Cit. conform: 13. S. 132].
Mai ferm, termenul „resurse umane” (din francezul ge880rse - rezerve, stocuri) a intrat în uz în anii 1970. în ţările capitaliste dezvoltate şi până la sfârşitul secolului al XX-lea. cel mai adesea identificată cu categoria „resurse de muncă” și a fost interpretată ca persoane disponibile, forță de muncă (rezerve) cu abilitățile lor profesionale și fizice. Această definiție reflecta fezabilitatea economică a investițiilor de capital într-o persoană, dezvoltarea abilităților, abilităților și abilităților sale în următoarea proporție: cu cât productivitatea muncii unui angajat este mai mare și cu cât perioada activității sale este mai lungă, cu atât produce mai multe venituri. și astfel este de mare valoare atât pentru întreprindere, cât și pentru societate.
Evoluând, conceptul de „resurse umane” a început să se dezvolte în două direcții principale: raționalistă și umanistă. Primul se bazează pe poziția că atingerea unui nivel înalt de adaptabilitate a companiei la un mediu competitiv este posibilă datorită elasticității formelor de organizare a personalului, intensificării muncii lucrătorilor cu înaltă calificare și participării lucrătorilor în repartizarea profiturilor. Al doilea se bazează pe principiile de a face angajații să-și asume responsabilitatea pentru crearea avantajelor competitive ale companiei și realizarea implicării acestora în treburile organizației prin dezvoltarea unei culturi corporative (angajamentul față de
anumite valori, reguli, norme de comportament), comunicare eficientă, motivație ridicată și leadership flexibil.
Astfel, termenul de „resurse umane” este o formațiune complexă, multistructurală, în cadrul căreia o persoană este considerată o ființă integrală cu propria sa istorie, valori, perspective de viață și mod de viață. În ultimii ani, încărcătura semantică a conceptului de „resurse umane” a fost umplută cu conținut nou, al cărui accent se îndreaptă către o utilizare mai completă a tuturor capacităților potențiale (și, mai ales, intelectuale) ale unei persoane.
Noile abordări ale dezvoltării resurselor umane în țara noastră sunt axate pe formarea și dezvoltarea unei personalități creative, unde costurile întreținerii acesteia sunt considerate nu ca costuri cu forța de muncă, ci ca investiții pe termen lung; principiul „managementului resurselor umane” înlocuiește din ce în ce mai mult conceptul și practica „resurselor umane”. Unii oameni de știință autohtoni văd o relație directă între trecerea de la conceptul de resurse de muncă la conceptul de resurse umane și schimbarea sistemului economic: „... resursele umane sunt resursele de muncă, care într-o economie de piață sunt cel mai important factor. de producție”.
Trebuie subliniat faptul că conceptul de „resurse umane” este mai încăpător decât „resurse de muncă”. Ea reflectă bogăția principală a oricărei societăți, a cărei prosperitate este posibilă atunci când sunt create condițiile pentru dezvoltarea fiecărei persoane. Resursele umane sunt determinate nu de număr, ci de caracteristicile calitative ale populației. În forma sa cea mai generală, resursele umane sunt înțelese ca un anumit set de calități care permit obținerea binecuvântărilor vieții și câștigarea pozițiilor sociale.
Rezumând cele de mai sus, putem fi de acord cu opinia lui Yu.F. Lukin că „resursele umane sunt, în esență, întreaga populație a unei țări, a unui teritoriu, care este considerată nu ca un mijloc de atingere a unor scopuri ideologizate, ci ca scop al oricărei dezvoltări economice, management, politică”. În acest sens, cea mai completă definiție a resurselor umane, în opinia noastră, va suna astfel: „. Resursele umane reprezintă o componentă a populației țării care are înnăscute fizice, psihice și emoționale și formată ca urmare a abilităților investiționale, precum și a potențialului performant, creativ și organizatoric, care sunt utilizate în mod adecvat într-un anumit domeniu de activitate și care ar trebui să fie considerată nu ca un mijloc, ci ca scop (obiect) al oricărei dezvoltări economice, management, politică”.
De asemenea, este necesar să se diferențieze posibilitățile de utilizare a termenului la diferite niveluri. În opinia noastră, la nivel regional este mai oportun să se considere „resurse umane” ca categorie socială, iar la nivelul unei industrii și unei întreprinderi, această definiție, păstrând în același timp calitățile uneia economice, dobândește și calitățile dintr-o categorie managerială.
categorie a fost conceptul de extindere a alegerii umane L. Sen. Venitul în acest concept este văzut nu ca un scop final, ci ca un mijloc care extinde alegerea umană a scopului și a modului de viață pe care o persoană îl consideră de preferat.
Sistematizând definițiile potențialului uman disponibile în literatura de specialitate, putem concluziona că majoritatea cercetătorilor tind să aplice abordarea resurselor acestei categorii. Deci, N.V. Koro-vyakovskaya consideră că „potențialul uman este o caracteristică (abilități, dezvoltare, poziție) a subiectului”. Astfel, se bazează pe înțelegerea esenței unei persoane ca substanță biosocială unică care a absorbit potențiale fizice, emoționale și intelectuale.
O serie de oameni de știință consideră că este mai justificată utilizarea abordării factoriale, în care potențialul uman este caracterizat ca o formă a factorului uman. În același timp, conceptul de resursă al potențialului uman este extins prin evaluarea capacității angajatorului de a utiliza abilitățile angajaților ca subiect activ al producției. T. Schulz, având în vedere potențialul uman, l-a numit potențial productiv (stocul productiv), care este întruchipat în persoana însăși. El scrie că acesta este „un potențial datorită căruia proprietarul său va primi ulterior anumite servicii. Acestea includ serviciile productive, care asigură o creștere a câștigurilor viitoare, și serviciile de consum, care constau în satisfacerea nevoilor individului de-a lungul vieții sale. conform: 12. S. 40].
Conceptul de „potențial uman” este interpretat și ca o categorie integrală, în primul rând, pentru că „caracterizează energia spirituală internă a unei persoane, poziția sa de activitate vizează autoexprimarea creativă”, și în al doilea rând, pentru că caracterizează aspectele diferențiate ale includerea unei persoane în producția socială și relațiile sociale și este legată de economia muncii, demografie, condiții politice, religioase, etice și etnice. V.V. Sartakov scrie: „Pe de o parte, potențialul individului este folosit ca o caracteristică a organizării (dezvoltării) subiectului într-un fel sau altul (profesional, de calificare, cultural, intelectual etc.) și ca caracteristică integrată a acesteia. , reflectând calitatea sa sistemică. În al doilea caz, acest concept este caracterizat ca o educație holistică, capacitatea sa cumulativă, capacitatea de a interacționa eficient cu mediul înconjurător, capacitatea de a rezolva probleme tehnice, economice și socio-politice.
Interesul pentru categoria „potențialului uman” în Federația Rusă a fost intensificat mai ales în perioada reformelor pieței. A.B. Doktorovich, T.I. Zaslavskaya, R.I. Kapelyushnikov, L.A. Migranova, A. Neshchadin și alții au început să analizeze structura și dinamica acestei definiții. Datorită schimbărilor calitative ale vederilor asupra rolului unei persoane în sistemul social
producția din ultimii ani, încărcătura semantică a conceptului este oarecum modificată. După cum a remarcat pe bună dreptate V.N. Yakimov: „Eficiența producției în condiții moderne depinde nu numai de nivelul înalt de profesionalism al lucrătorilor, ci și de o analiză cuprinzătoare a tuturor calităților diferite ale unei persoane, a înclinațiilor sale, a caracteristicilor individuale, crearea condițiilor pentru creativitate, auto- expresia individului. când munca este legată de realizarea tuturor abilităților umane.
T.I. Zaslavskaya definește potențialul uman ca un indicator al dezvoltării unui sistem social: „Potențialul uman al unei țări este o combinație de forțe fizice și spirituale ale cetățenilor care pot fi utilizate pentru atingerea scopurilor individuale și sociale, atât instrumentale, cât și existențiale, inclusiv extinderea potențialelor înseși ale unei persoane și a posibilității auto-realizării sale”.
Prin urmare, pe lângă resursele de muncă și potențialul de muncă, „potențialul uman” include și resursele profesionale, intelectuale, nivelul general de cultură și de încredere morală, creativitatea, motivația, responsabilitatea pentru deciziile luate, spiritul antreprenorial și potențialul de dezvoltare cuprinzătoare a angajatul atat in productie cat si in afara acesteia, in timpul liber. Prin urmare, este necesar să se creeze condiții atunci când unei persoane i se oferă posibilitatea de a alege domeniul de aplicare a abilităților sale.
Unul dintre obiectivele principale ale managementului resurselor umane este crearea condițiilor în care potențialul ascuns al angajaților să fie realizat și să fie asigurat angajamentul acestora față de cauza organizației. Acest potențial, de regulă, include nu numai capacitatea de a dobândi și utiliza noi cunoștințe, abilități și abilități, ci și ideile acumulate nerealizate pentru îmbunătățirea activităților organizației.
L.I. Evenko a propus o abordare originală a studiului rolului personalului în producție, în care problema managementului personalului, personalului întreprinderii este analizată din punctul de vedere al postulatelor „omul ca resursă” și „omul ca subiect” al managementului. , cu care suntem de acord în principiu.
Teoria modernă a potențialului uman, care definește o persoană ca prioritate principală și subiect activ al tuturor proceselor socio-economice, consideră dezvoltarea potențialului uman ca scop și criteriu ultim al progresului social. În fruntea societății a pus societatea, a cărei dezvoltare optimă este posibilă doar atunci când se bazează pe o abordare instituțională; instrumentele sale cele mai importante sunt instituțiile publice, de starea și dezvoltarea lor depinde procesul de reproducere a unei persoane ca ființă „socială”.
Deja în stadiul inițial al dezvoltării teoriei capitalului uman, sensul acestuia a fost generalizat în mod nerezonabil și s-a extins sfera sa conceptuală, ceea ce a condus la o schimbare a granițelor semantice care separă conceptele de „capital uman” și „potențial uman”. Acest lucru nu numai că denaturează caracteristicile esențiale, dar și complică semnificativ interpretarea și practica.
Utilizarea teoretică a ambelor și uneori duce la contradicții. Analizând scopurile dezvoltării acestor definiții, este ușor de detectat diferențele semnificative ale acestora, ceea ce reprezintă un argument serios în favoarea delimitării structurii semantice a conceptelor corespunzătoare.
Astfel, relația dintre categoriile „resurse umane”, „potențial uman”, „capital uman” poate fi exprimată prin cea mai simplă schemă (fig. 1), pe baza căreia este evident că „potențialul uman”, bazat pe categoria „ capitalul uman”, este parte integrantă a conceptului de „resurse umane” (dacă înțelegem prin aceasta din urmă un aspect cantitativ – populație, oameni).
Dacă prin „resurse umane” înțelegem componenta calitativă - totalitatea numeroaselor caracteristici ale indivizilor, atunci relația ar trebui prezentată diferit (Fig. 2).
„potențial uman”, „capital uman” (dezvoltat de autor)
Astfel, în acest articol sunt luate în considerare și clarificate unele definiții care reflectă relația dintre muncă și o persoană - „resurse umane”, „potențial uman”, acestea sunt adaptate la realitățile realității ruse, deoarece fără o tranziție la o nouă teoretică. de bază este imposibil să se facă modificări în practică.
Literatură
1. Hildebrand B. Economia politică a prezentului și viitorului. Sankt Petersburg: Bezobrazov,
2. Dyatlov S.A. Fundamentele teoriei capitalului uman. Sankt Petersburg: Editura Universității de Economie din Sankt Petersburg, 1994.
3. Evenenko L.I. Managementul resurselor umane: strategie și practică // Rezumate ale rapoartelor la conferința internațională. Alma-Ata, 1996. S. 23-25.
4. Egorshin A.P. Metodologia managementului resurselor de muncă / ed. A.P. Egorshina, I.V. Guskova. N. Novgorod: NIMB, 2008. 352 p.
5. Zaslavskaya T.I. Potențialul uman în procesul de transformare modern // Științe sociale și modernitate. 2005. Nr 4. S. 13-25.
6. Ivanova T.V. Potenţialul de personal al întreprinderilor agricole: formare şi utilizare. Ceboksary: Editura Chuvash. un-ta, 2006. 130 p.
7. Ivanko L.I. Potentialul personal al unui angajat: concept, structura, functii // Potentialul personal al unui angajat: probleme de formare si dezvoltare. M.: Nauka, 1987. S. 13-15.
8. Korovyakovskaya N.V. Muncitorul total al unei societăți socialiste. M.: Economie, 1987.
9. Lukin Yu.F. Istorie și ecologie, economie în schimbarea Rusiei: o vedere din Arhangelsk. Arkhangelsk: Universitatea de Stat Pomor numită după M.V. Lomonosov, 2001.
10. Marx K. Din lucrările timpurii // Marx K., Engels F. Works. M.: Editura de literatură politică, 1956.
11. Sartakov V.V. La întrebarea analizei sociologice a subiectului și a activității sale // Conceptul de activitate despre știința filozofică. Tomsk: Editura Tomsk. un-ta, 1978. S. 105-112.
12. Solodukha P.V. Fundamente instituționale pentru reproducerea capitalului uman: dis. ... Dr. Econ. Științe. M., 2004. 338 p.
13. Managementul personalului / ed. T.Yu. Bazarov, B.L. Eremin. Ed. a II-a, revizuită. si suplimentare M.: UNITI, 2007. 560 p.
14. Yakimov V.N. Factorul uman de producție și management în organizație // Probleme moderne de management și antreprenoriat. 2001. Problemă. 2.
1. Gil "debrand B. Politicheskaya ekonomiya nastoyashchego i budushchego. Sankt Petersburg, Bezobrazov Publ., 1860.
2. Dyatlov S.A. Osnovy teorii chelovecheskogo kapitala. Sf. Petersburg, Sankt Petersburg Publicația Universității de Stat de Economie din Petersburg, 1994.
3. Evenko L.I. Upravlenie chelovecheskimi resursami: Strategiya i practica. Tezisy dokladov na mezhdunarodnoi konferentsii. Alma-Ata, 1996, pp. 23-25.
4. Egorshin A.P. Metodologiya upravleniya trudovymi resursami. N. Novgorod, Institutul de Management și Afaceri Nijni Novgorod, 2008, 352 p.
5. Zaslavskaya T.I. Chelovecheskii potentsial v sovremennom transformatsionnom protsesse . Obshchestvennye nauki i sovremennost”, 2005, nr. 4, p. 13-25.
6. Ivanova T.V. Kadrovyi potentsial sel "skokhozyaistvennykh predpriyatii: formirovanie i is-pol" zovani. Cheboksary, Publicația Universității de Stat din Chuvash, 2006, 130 p.
7. Ivan "ko L.I. Lichnostnyipotentsial rabotnika: ponyatie, struktura, funktsii. Lichnostnyi potentsial rabotnika: problemy formirova-niya i razvitiya. Moscova, Nauka Publ., 1987, pp. 13-15.
8. Korovyakovskaya N.V. Sovokupnyi rabotnik sotsialisticheskogo obshchestva. Moscova, Editura Ekonomika, 1987.
9. Lukin Yu.F. Istoriya i ekologiya, economic v menyayushcheisya Rossii: vzglyad iz Arkhan-gel "ska. Arkhangelsk, 2001.
10. Marks K. Iz rannikh proizvedenii. În: Marks K., Engels F. Sochine-niya . Moscova, 1956.
11. Sartakov V.V. K voprosu o sotsiologicheskom analize sub "ekta i ego deyatel" nosti. Ponyatie deyatel "nosti o filosofskoi nauke. Tomsk, Tomsk State University Publ., 1978, pp. 105-112.
12. Solodukha P.V. Instituțional „nye osnovy vosproizvodstva chelovecheskogo kapitala: dis. ... d-ra ekon. nauk. Moscova, 2004, 338 p.
13. Bazarov T.Yu., Eremin B.L. Managementul personalului. Ed. a II-a, pererab. eu dop. . Moscova, YuNITI Publ., 2007, 560 p.
14. Yakimov V.N. Chelovecheskii faktorproizvodstva i upravleniya v organizatsii. Sovremennye problemy managementa i predprinimatel "stva, 2001, iss. 2.
15. Keep E. Corporate training strategies, în ed. J Storey, New Perspectives on Human Resource Vanagment, Blackwell, Oxford, 1989.
IVANOVA TATYANA VALEREVNA - Candidat la Științe Economice, Profesor asociat, Departamentul de Management și Marketing, Universitatea de Stat Chuvash, Rusia, Cheboksary ( [email protected]).
IVANOVA TATIANA - Candidat la Științe Economice, Profesor asociat, Departamentul de Management și Marketing, Universitatea de Stat Chuvash, Rusia, Cheboksary.
KHABAKE MADJED VALIDOVICH - masterand la direcția „Management”, Universitatea de Stat Chuvash, Rusia, Cheboksary ( [email protected]).
HABAKE MADJED - Student program de master al direcției „Management”, Universitatea de Stat Chuvash, Rusia, Ceboksary.